资源简介

8.5《巴西》教学设计
【教学目标】
1.通过阅读巴西位置图，准确说出巴西的地理位置。
2.通过阅读巴西地形图、气候类型图，概括出巴西地形、气候、河流等自然环境特点，并分析各要素之间的关系。（教学重点）
3.根据文字和地图资料说出巴西种族、人口等特点，了解巴西多元文化。
【教学重点、难点】
通过阅读图文资料，说出森林的作用，分析巴西在热带雨林开发和保护方面的经验和教训。
【教学模式】学案导学　
【教学方法】小组合作法、自主学习法、自主探究法　
【教具准备】多媒体课件
教学过程
一、导课：（播放视频后，过渡语）
这是 2018年世界杯赛的精彩片段，激情四射是足球比赛的魅力所在。今年 11—12月份，第二十二届世界杯足球赛将在卡塔尔举行，肯定还会创造更多的精彩瞬间，你知道历届比赛中哪个国家是获得冠军次数最多吗？是的，可以说，巴西是当之无愧的足球王国，今天就让我们一起走进巴西，领略这个国家独特的自然风光和民俗风情。
二、出示课题并板书，展示学习目标
三、创设情境：
上海市一中学今年暑假打算组织学生去巴西研学，我们这节课的任务就是制定研学方案，主要有出行方案、衣物方案、游玩方案和研学重点等，相应的我们需要知道巴西的位置，了解当地的自然环境，学习巴西文化，懂得巴西热点问题—热带雨林的生态保护。
四、新授
（一）看图知位置首先请同学们开始自主学习一看图知位置，根据课件展示的巴西位置图，完成导学案 1.2.检查自学：
1.应该从哪几方面描述一个国家的位置，注意什么？对，应该从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面来描述。
2.学生具体描述巴西的位置。
3.选择出行方式，说明原因
（二）析图识环境
请同学们继续自主学习二析图识环境，根据课件要求，完成导学案 4.5.6.检查自学
1.学生上台指出巴西主要的地形区及地势特点。
2.学生上台指出巴西主要的气候类型及分布的地形区。
3.学生上台找出巴西最长的河流，指明发源地、注入的海洋和流向。
合作探究一：亚马孙河为什么能成为世界上流量最大、流域面积最广的河流？
学生总结：地形地势和气候与河流有什么关系？
拓展延伸：亚马孙河的航运价值大不大？原因
（三）文化巴西
自学提示：在预订酒店的过程中发现巴西人的官方语言居然是葡萄牙语，这是为什么？在和巴西小姐姐交流发现她的家庭有白种人、黑种人、黄种人以及混血种人，而且这样的家庭在巴西很常见，这又是为什么？
请结合课本 82页文字和图片内容，完成导学案 7.
（四）生态巴西（承转）亚马孙平原地形平坦，气候全年高温多雨，亚马孙河的水量充沛，独特的自然环境共同孕育了世界上最大的热带雨林分布区。
分组讨论:
1.热带雨林的作用,热带雨林遭到破坏会有什么危害？总结点拨：热带雨林的作用
（一）环境效益
（1）维护生物的多样性
（2）净化空气吸碳放氧
（3）调节气候增加湿度
（4）涵养水源保持水土
（二）经济效益
提供大量的木材和药材对照热带雨林的作用，学生可以轻松说出热带雨林遭到破坏带来的危害
（1）生物的多样性减少
（2）气候变暖
（3）气候恶化
（4）水土流失加剧
（承转）森林能提供木材，所以我们要开发利用，森林又能调节气候，维护全球生态平衡，我们则要保护，如果开发和保护不当，热带雨林就会面临危机。
合作探究二：《熊出没》中熊兄弟、光头强就因此产生了矛盾甚至战争，并分析他们的行为动机。
小组内分角色讨论,“请你们给一些建议，让光头强既能正常生活，又能和熊兄弟和谐相处。”
学生讨论后总结：
1.采育结合
2.建立自然保护区
3. 建立相应的法律法规
4.加强宣传保护等五、课堂小结:学生说出本节课的收获
六、感情升华：
习近平总书记指出，环境就是民生，绿水青山就是美丽，蓝天也是幸福。既要金山银山，更要绿水青山。让我们行动起来，从身边的小事做起，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
附件：巴西导学案
一、看图识位置(温馨提示:仔细看课件巴西的位置图，自主完成，时间2分钟)
1．半球位置：巴西主要位于半球（南、北）和半球（东、西），
2.纬度位置：巴西大部分位于和（纬线）之间，因此巴西主要在带；
3.海陆位置：看巴西在南美洲的位置图，知道巴西的海陆位置是位于洲部，东临洋，是一个海陆兼备的国家。二、析图知环境
4. 在课本 81页图 8-5-1巴西地形图中圈画出世界最大平原——亚马孙平原、世界最大高原——巴西高原，巴西北部是平原，南部是高原。
5. 看图 83页图 8-5-5巴西气候类型图,对照巴西地形图，你会发现亚马孙平原，以气候为主，平原上有目前世界最广大的热带雨林。巴西高原，以气候为主。
6. 在 81页图 8-5-1巴西地形图上，找出亚马孙河，看 83页图 8-5-5巴西气候类型图知道，亚马孙河主要流经气候区。在河道上用箭头标出流向。
合作探究问题 1 【达成目标 2】
结合课件巴西地形和气候资料图，说一说为什么亚马孙河长度居世界第二，水量和流域面积却是世界最大的。(温馨提示:据图先自己分析，再组内交流，时间 3分钟)三、文化巴西【达成目标 3】
7.巴西官方语言为什么是葡萄牙语？巴西的人口构成有什么特点？对巴西的文化有何影响？（同桌说一说答案）
四、生态巴西【达成目标 4】
合作探究问题 2 结合动画片《熊出没》，小组内讨论，“请你们给一些建议，让光头强既能正常生活，又能和熊兄弟和谐相处。”(温馨提示:简单记录讨论结果，每组至少写 2条。时间 4分钟)
1.
2
《巴西》课后反思
从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处。现总结如下：
1.视频导入，激发学生兴趣。一提到巴西，同学们首先想到的是巴西足球，所以在新课导入时，我以世界杯足球赛视频作为切入点，引导学生从兴趣出发，学生积极进入学习状态。
2.留给学生足够的自主学习空间，发挥了学生主体地位。
教学中设计的四个环节：
一、看图知位置
二、析图识环境
三、文化巴西
四、生态巴西都是先以学生自主学习为主，然后再小组探究，最后点拨总结，极大地发挥了学生的积极主动性。
3.目标达成率高，教学效果良好。从学生回答最后的闯关题目中可以看出，本节课的目标达成率较高，效果良好。
当然本节课也有许多不足之处，如对于一些重点内容强调不到位，热带雨林的作用和破坏后产生的危害学生理解不够透彻等。

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