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课时 3 课题 主题二 我的家庭故事 第 1 课时 课型 新课
教学 目的 1.通过观看家庭照片或视频，说出家中的一些情况。 2.积极参与搜集家庭信息，讨论搜集资料时遇到的问题及应对措施。 3.绘制家庭树，了解家庭成员之间的关系。 4.了解家庭历史，感悟“家”的意义。
教学 重点 1.展示自己家的全家福，获得相关信息。 2.同学间相互交流，学习如何更好地搜集、整理资料，及遇到问题时如何应对。
教学 难点 1.参与实际调查研究。 2.绘制家庭树，理清家庭成员之间的关系。
教学 准备 记录搜集资料的工具，如录音机、照相机等；绘制家庭树的用具。
教学 内容 活动1了解家庭信息
教学过程
环节 活动过程 指导建议 二次备课
观察 与 发现 1.在家长和长辈的帮助下，选出有代表性的家庭照片或视频，带到班级来。 2.仔细观察老照片，从中找到一些信息，并对这些信息进行加工、分析、归纳和总结。 1.适当展示一些与家庭相关的照片、视频，激发学生兴趣，进而导入探究任务。 2.引导学生提炼出有研究价值的信息，并进行分类组合。
探究 与 实践 探究任务： 了解家庭成员信息，绘制家庭树。 准备： 通过采访、调查等方式获取家庭成员信息。 实践： 1.整理搜集到的信息，填写家庭成员信息卡。 2.绘制自己喜欢的家庭树。 展示： 在班级交流展示自己绘制的家庭树。 准备： 引导学生通过多种途径搜集家庭成员信息；预测搜集资料时可能会遇到的问题及应对措施。 实践： 1.通过填写家庭成员信息卡，了解家庭成员之间的关系，为下一步绘制家庭树做准备。 2.引导学生通过自己调查的资料，完成家庭树的绘制。家庭树的绘制方式多样，可以是树型、结构图型、文字型、图片型等。 展示： 鼓励学生积极展示绘制的家庭树，分享绘制经验。
教学 后记
课时 3 课题 主题二 我的家庭故事 第 2 课时 课型 新课
教学 目的 1.展示家庭中具有纪念意义的老物件。 2.讲述老物件背后的家庭故事。 3.互相交流、评价，寻找改进活动不足之处的办法。 4.培养主动探究的意识。
教学 重点 1.查找家庭老物件，了解老物件背后蕴含的家庭故事。 2.介绍和交流自己的家庭故事，填写家庭故事记录表。
教学 难点 用自己喜欢的方式，讲述家庭故事。
教学 准备 家里的老物件实物、照片或视频等。
教学 内容 活动2 讲述家庭故事
教学过程
环节 活动过程 指导建议 二次备课
观察 与 发现 观察老物件的图片或视频，说说自己的发现。 引导学生对展示的老物件进行归类，如按照用途、时间、使用者等线索，分析老物件的造型、材质、用途以及所属的时代特点。
探究 与 实践 探究任务： 寻找家庭老物件，讲述家庭故事。 准备： 选择有纪念意义的老物件，记录家庭故事，填写家庭故事记录表。 实践： 用喜欢的方式，讲述家庭故事。 改进： 同学间分享活动体会，对不足之处进行改进。 准备： 提醒学生保管好自己家的老物件，尤其是容易损坏的物件。提示学生认真观察老物件，倾听家人讲故事的过程中，进行简单记录。 实践： 其他同学可以向讲述的同学提出问题，教师也可以给予补充，深入挖掘老物件背后的家庭故事。 改进： 鼓励学生积极分享活动体会，同时注意评价方式的多元化。
教学 后记
课时 3 课题 主题二 我的家庭故事 第 3 课时 课型 新课
教学 目的 1.观察家中的好风气，归纳好家风。 2.通过多种途径宣传好家风。 3.知道家风对家庭、社会发展的重要性。
教学 重点 透过家中的好传统，寻找好家风。
教学 难点 1.召开一次“传承好家风”的主题班会。 2.及时反馈，总结经验，不断改进。
教学 准备 好家风的标准、影响等相关资料。
教学 内容 活动3 传承好家风
教学过程
环节 活动过程 指导建议 二次备课
观察 与 发现 良好的家风是中华优秀传统美德的重要组成部分，我们在家庭生活中，感受到了哪些好家风？还有哪些新发现？ 引导学生知道，好家风就在身边一件件体现正能量的小事中，如父母对孩子点点滴滴的教育，是家庭中一代一代传承下来的好品德。
探究 与 实践 探究任务： 观察家庭中的好风气，归纳出好家风，开一次班会，宣传好家风。 设计： 寻找好家风，填写好家风记录表。 实践： 为更好地弘扬好家风，召开“传承好家风”主题班会。 改进 同学间交流活动感受，并总结需要改进的地方。 设计： 填写好家风记录表时要具体、详细，且好传统与体现的家风要一一对应。 实践： “传承好家风”主题班会可以有多种呈现方式，如讲故事、演讲、表演、制作手抄报等。还可以邀请家长讲述家里的好习惯、好做法，以及与邻里和睦相处等家庭处事方式。活动中教师应灵活指导，引导学生尊敬长辈、孝顺父母、自强自立，做好家风的实践者、传承者。 改进： 引导学生在家庭故事的呈现方式等方面进行改进。
教学 后记

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