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课题1 生活中常见的盐（第3课时）
【教学目标】
1.了解复分解反应的概念，能判断基本反应类型；
2.能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生；
3.通过对复分解反应条件的探讨，培养动手实验和分析探究的能力。
4. 从微观角度理解复分解反应的实质
【重点】
复分解反应发生的条件
【难点】
从微观角度理解复分解反应的实质
【学法指导】
回顾学过的化学反应以及P114附录I，完成“预习导学部分”，预习书本P74-75，能够知道复分解反应，并从微观角度掌握反应的实质。
【教学过程】
（一）、复分解反应的概念
教师 学生 意图
[情境导入]： 我们曾经学习过很多化学反应，请课前写出的化学方程式进行自主订正 （1）加热高锰酸钾制氧气 （2）氢氧化钠和稀硫酸反应 （3）氧化铁和盐酸反应 （4）生石灰与水反应 （5）铁和硫酸铜溶液反应 （6）实验室制取二氧化碳原理 （7）锌和稀硫酸反应 1.通过已有知识引入今天的新内容，让学生不觉得突兀和困难； 2.方程式可以帮助孩子理解复分解的定义和特征。
[投影]：优秀答卷
[教师提问]： 1.观察“预习导学1”中的几个反应，判断各个反应的基本反应类型： 属于化合反应的是 属于分解反应的是 属于置换反应的是
2.余下的几个反应又属于什么类型呢？观察这几个反应方程式，有什么共同点？（小组合作） 1.两种化合物反应生成另外两种化合物 2. 互相交换成分 这里安排小组合作，让孩子自己观察，理解更透彻。
[教师告知] 它们都属于我们今天需要重点了解的-----复分解反应。 请归纳复分解反应的定义和特征 （小结）：1.复分解反应的定义： 两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应 2.复分解反应的特征：① 两种化合物，生成另外两种化合物 ② 互换成分
[教师]：用一个式子来表示复分解反应原理表达式 AB + CD→ AD + CB 巩固应用刚学的定义和特征
完成[学以致用]并交流 （讲讲为什么） 判断下列反应是否属于复分解反应 （见学案）
（二）复分解反应发生的条件
教师 学生 意图
知道了复分解反应这种新的反应类型，就让我们通过实验来感受一下常见的复分解反应吧，动手做一做实验，记录现象，完成表格。 （请学生上来演示） 实验NaOH溶液 + CuSO4溶液CuSO4溶液 + BaCl2溶液现象化学方程式
培养孩子动手和观察能力
1.上述两个反应是否复分解反应？观察到的现象有何共同之处？（从以上反应的化学方程式入手） 都有沉淀生成 通过实例分析比较，设计有梯度的问题，一步步引导学生理解掌握复分解发生反应的条件
2.前面学过的酸碱中和反应是否也是复分解反应？它们相同的生成物是什么？ 是， 都有水生成
3.碳酸钠、碳酸钙等含碳酸根的盐与盐酸发生复分解反应时，可观察到的共同现象是什么？ 都有气体生成
综合上述几个化学方程式，分析归纳复分解反应的生成物有何特点？ （小结）：3.复分解反应的条件 只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有 气体 或有 沉淀 或有 水 生成时，复分解反应才能发生。
[教师]：那么在复分解反应的生成物中有哪些常见的沉淀呢？ （书本P114） （小结）：4.复分解反应中的常见沉淀： Mg（OH）2，Cu（OH）2 （蓝色），Fe(OH)3（红褐色）AgCl ， BaSO4 ，BaCO3，CaCO3
利用复分解反应的条件，我们可以判断，当两种化合物混合时，是否能够发生复分解反应。请完成[学以致用] 下列物质间能否发生复分解反应？若能反应，写出有关反应的化学方程式。（参阅附录I）小组内互相讨论完成，组与组之间展开比赛，看谁更快更准。（见学案） 先独立书写，后小组交流，把新学的知识马上应用。
化学反应从宏观看是物质之间的变化，从微观角度看，实质上是粒子之间的变化，那么复分解反应的实质又是什么呢？请写出中和反应的实质 H+ + OH- → H2O 对比前后知识，得出结论
以CuSO4溶液 和 NaOH溶液反应为例，通过ppt动画分析讨论其微观变化过程。 从微观角度看，复分解反应的实质是什么？ 得出结论： Cu2+ + OH - → Cu（OH）2↓ 从微观角度看，复分解反应的实质就是两种离子结合生成气体、沉淀或水。
当溶液中的离子互相之间能够发生复分解反应时，就不能在溶液中同时大量存在。请完成[学以致用] 3.你认为以下离子在溶液中能同时大量存在吗？为什么？ 4. 下列各组中的物质，能在溶液中同时大量存在的是 （ ）（见学案）
谈谈【本节课的收获】
【板书】
课题1.生活中常见的盐
一、复分解反应
1.定义：
AB + CD→ AD + CB
2.特征：
① 两种化合物→另两种化合物
② 互换成分
二、复分解反应发生的条件
生成物中有气体/或有沉淀/或有水

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