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教学设计
课题 《不可思议的平衡玩具》 课时 1
教学 目标 【知识与技能目标】 1.重心：重力在物体上的作用点。 2.上小下大、上轻下重的物体稳定性更好。 【过程与方法目标】 1.体验生活中的矿泉水瓶、风扇、电暖炉等物体稳定性的探究过程。 2.能使用简单的材料制作平衡玩具。 【情感、态度与价值观目标】 1.尝试从多个角度、用多种方式积极地探究平衡玩具。 2.形成细致、客观地观察的态度。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.学会观察、分析，并从生活中发现更多规律。
教学重点 重点：体验生活中的矿泉水瓶、风扇、电暖炉等物体稳定性的探究过程。
教学难点 难点：能使用简单的材料制作平衡玩具。
教学 准备 课件、叉子、牙签、筷子、土豆/红薯/萝卜（半块）、土豆/红薯/萝卜（切丁）等
教学过程 一、聚焦 课件出示“NASA立扫把挑战”图片，设问：同学们，你们试了吗？家里的扫把立起来了吗？你知道这是为什么吗？ 其实“扫把立起来”的真相跟地球引力无关，只跟平衡有关，因为扫把的重心比扫把柄的高点更靠近底部扫把毛，也就是说，如果你能把扫把毛劈开，像三脚架一样放好，那么，你的扫把在一年中的任何一天都会直立。 二、探究 1.何为重心？（牛顿从落下来的苹果中发现所有的物体都受到重力的作用，重心：重力在物体上的作用点。） 2.生活中的科学： （1）思考：矿泉水瓶的设计为什么是上小下大、上轻下重？（上轻下重的物体比较稳定。） （2）思考：满水、半水、无水三个矿泉水瓶的重心分别在什么位置？哪个更不容易被推倒？（半水矿泉水瓶更不容易被推倒，因为重心更低越稳定。） 3.生活中的物品风扇、电暖炉等都是上轻下重的设计是因为降低重心可以更稳定，使用的时候更安全。 4.播放视频“蜻蜓竹立玩具”，思考：为什么蜻蜓竹立玩具能够一直保持平衡？（蜻蜓的身体成对称性且较重的翅膀往下往前倾使得重心位于低于蜻蜓嘴巴的位置，更有利于力的稳定与平衡。） 5.播放视频“叉子平衡玩具”及“土豆平衡玩具”了解平衡玩具的制作方法及步骤。 6.学生动手制作平衡玩具。 三、研讨交流 1.学生展示自己制作的平衡玩具。 2.学生分享制作平衡玩具的经验及注意事项。 四、拓展 你还可以将平衡玩具进行升级吗？
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