资源简介

《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计
教材分析
《心肺复苏》这一堂课，是结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和本市红十字会联合开发的校本课程，该课程注重学生责任担当的培养，主要培养学生的责任感和服务意识。心肺复苏术是针对心搏骤停患者采取的“救命技术”。课堂采用理论知识讲解和实操演练相结合的方式，心肺复苏主要流程包括发现患者、评估环境、判断意识和呼吸、翻转体位、呼救、胸外心脏按压、开放气道和人工呼吸等环节，这节课重点学习胸外心脏按压技术，培训学生在操作过程的规范性、有效性、科学性。
教学目标
1、价值体认：培养学生的爱心和服务意识，学会“人人学急救，急救为人人”的理念，形成“志愿服务，人人可学、处处可为”的意识。
2，责任担当：开展应急救护培训，增强服务意识，初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，培养学生的社会责任感。
3、问题解决：掌握心肺复苏的理论知识和操作要领。培养学生自主学习能力及应对紧急事情的处事能力，学会“心肺复苏法”的具体操作技能。
4、创意物化：学会心肺复苏的操作技能，在生活中遇到危急的情况学会正确使用。参与志愿服务，弘扬雷锋精神。
重难点分析重点：
掌握心肺复苏的理论知识和具体操作要领。
难点：掌握现场急救中如何高质量的进行心肺复苏。
培训对象七年级学生学员
素质学习任务分析
终点目标
（培养学生的爱心及责任心，体会“人人学急救，急救为人人”“志愿服务”的内涵。）↑
培养理论联系实际的自主学习能力级应对紧急事情的处事能力掌握“心肺复苏法”的理论知识和操作要领 明确心肺复苏的概念
↑
起点能力（具有一定的观察分析和应对紧急事情的处事能力）
教学准备
工具准备：
心肺复苏模拟人，呼吸膜，手电筒，笔，护理记录单，胸表。
教学实施
一、导入
师：同学们，上课！
-生：老师好！
师：同学们，在寒假里，，你们都看过北京冬奥会了吗？北京冬奥会已于 2月 20日在北京闭幕，中国代表团取得了 9枚金牌，15快奖牌的历史最好成绩。既然看过北京冬奥会，你们知道这两位是谁吗？他们是这届冬奥会上最耀眼的明星，谷爱凌斩获 2枚金牌、1枚银牌。冰墩墩因为太过于可爱，成为顶流，他向世界展示了自信、包容、进取的中国形象
在北京冬奥会上，除了那些勇于拼搏的运动员外，还有一群冬奥会志愿者们，他们身穿“天霁蓝”，用一颗火热的心，以专业素养为冬奥会的顺利举办贡献力量，赢得了国际国内的一致好评，这些志愿者成为中国最美的名片。
师：同学们，你们当中有谁做过志愿者？请举手！都参与过哪些志愿服务？老师也是一名志愿者。我是红十字会的志愿者，中国红十字会应急救护培训讲师，我主要做应急救护的培训志愿服务。这张图片，我在给老师们示范心肺复苏操作的要点。下面我们来看一个视频，琅琊新闻网消息，2021年 9月 13日，在临沂市人民广场，一名 40岁左右男子在晨练时猝然倒地，心脏骤停，失去意识。在此晨练的 6旬医生马云航听到消息后立即为其进行胸外心脏按压，跪地施救十几分钟。因抢救及时，该男子最终转危为安。胸外心脏按压是一项救命的技术。
师：同学们，你们想不想学习这项“救命”的技术呢？生：想师：好，今天，我们就一起来学习这项应急救护的技术——胸外心脏按压，“人人学急救，急救为人人”。首先，我们先了解什么是胸外心脏按压？胸外心脏按压（Circulation），就是针对心搏骤停患者采取的“救命技术”。请一位同学来回答这个问题。是什么原因引发的心搏骤停呢？心脏急症、严重创伤、中毒、电击伤淹溺等都能引发心搏骤停。
“黄金 4分钟”的概念，人发生心搏骤停后，18秒——脑缺氧，30秒——出现昏迷，60秒——脑细胞开始死亡，4分钟后，出现不可逆脑损伤。所以，急救越早越好。
师：同学们，生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，比如，当你遇到有人突然晕倒了，作为“第一目击者”，这时应该怎么办呢？
生：打 120.。地点，人数，状况，电话，“你来问，我来答”，120救护车一般 6——8分钟到达现场。刚刚提到黄金 4分钟，我们需要立即施救。
生：人工呼吸。
生：心肺复苏。
生：胸外心脏按压。
生：止血。
生：伤口包扎。
师：我们的急救流程：评估——判断——呼救——胸外心脏按压。
首先，评估现场：确认环境安全，做好自我保护，迅速评估现场环境是否安全。认真评估自己急救能力，必须保证自身的安全性。然后把患者放在坚硬的地面上，翻转成仰卧位。施救者的位置：紧贴患者肩膀的位置，地面上需要跪着施救，在桌子上直接操作就可以。
判断意识、观察呼吸（学生演示），反应：轻拍患者双肩，意识：两侧耳边大声呼叫“先生（女士）你怎么啦？快醒醒？”
(轻拍重唤)有无呼吸
一听：口鼻处呼吸音
二看：胸腹部有无起伏
三感觉：口鼻处有无呼出气体无反应、无意识、无呼吸，心搏骤停迅速呼救（学生演示——教师纠正）
“快来人呢，这里有人晕倒了。请这个同学帮忙拨打120，还有会救护的吗？请来帮助我。”
经过评估——判断——呼救之后，如果确认环境安全，做好自我保护。并且判断患者无反应、无意识、无呼吸，将患者置于（仰卧位）。我们需要立马争分多秒的进行胸外心脏按压。同学们上课之前，你们已经分好 4个小组。现在我们进行小组合作学习。
同学们，组长来领取你们的学习单和学习工具。关于胸外心脏按压，同学们一起来探究下面 4个问题：
1、按压的位置在哪里？
2、按压的姿势怎么样？
3、按压的深度有多深？
4、按压的频率是多少？提供学习资料我给同学们准备了中国红十字会救护员教材《救护员指南》，手机，大家自己查找资料。（给同学们 6分钟的时间。）一组探究第一个问题，二组探究第二个问题，三组探究第三个问题，四组探究第四个问题。查找完资料，每一组可以站到复苏模拟人旁边进行探究，可以在模拟人上试一试.展示探究结果：现在我们一起来看看你们的探究结果。每一组派出一名同学出来给大家汇报。下面有请第一组的同学来到讲台前。
1、按压的位置在哪里？（同学在模拟人上演示位置点）两乳头连线中点，胸部正中,在胸骨上。大家认为他说的对不对？——对。给予鼓励掌声。
2、按压的姿势怎么样？（其他同学跟着做）说——做——一起做按压前松解衣物一掌根放在胸部正中，双手掌根同方向重叠，十指相扣，翘起，两臂肘关节伸直，上半身前倾，以髋关节为支点，用上半身的力量向下垂直按压。
3、按压的深度有多深？（同学在模拟人上演示）按压深度：5—6厘米
4、按压的频率是多少 （同学拍手，01、02、03..................29、30），跟着音乐来一起拍手。没有音乐做按压的姿势，数到 30.）频率 100-120次/分钟。问大家一个数学题，一分钟按压 120次，一秒钟按压多少次？
次数：30次
师：下面我们一起总结一下。高质量的胸外心脏按压，可使患者获得最大的生存机会
1、给予足够深度的胸外按压（至少 5cm，不大于 6cm）；
2、给予足够频率的胸外按压（至少 100次/分钟、不大于 120次/分）；
3、每次按压后让胸廓完全回弹；
4、将中断按压减到最少；
5、避免过度通气；
6、如有多位施救者，应每 2分钟轮换一次。
看视频，总结巩固。
老师试错（按压过快，太用力，肘部弯曲。按压不足）胸外按压实操
练习
：1、小组练习：30次胸外心脏按压为一组，每人做 2组（频率调到 110 ）先按小组练习（30次一组，做两组）组长给予指导
2、小组竞赛考核。评价：
（1）自评，自己胸外心脏按压有哪些不足。奖励下面宣布 4为同学的成绩。
（2）师评：
拓展延伸：打开气道（A）、人工呼吸（B）老师演示一遍完整的心肺复苏。找一个同学，做一个完整的施救过程。
我作为红十字应急救护培训讲师的培训目标：人人学急救，同学们学习的这堂课的目的——急救为人人。
有的同学会问我，“老师，我今天学了胸外心脏按压，遇到有人晕倒了，心搏骤停，我可以去救他吗？”我现在可以很肯定的说“可以”。因为《中华人民共和国民法典》出台之后，第一百八十四条，紧急救助，免责。规定 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。所以同学们要更多的宣传胸外心脏按压，回家可以把爸爸妈妈教会，宣传应急救护知识，这是一项志愿服务。2月 9日，市红十字会在客运总站组织开展了“福虎迎春，公益过年--红十字春运便民志愿服务活动”，开展秩序维护、交通疏导、应急救援等志愿服务，协助做好行李安检、旅客分流等工作。除了这些红十字会志愿服务，作为青少年的你们，还有这些志愿服务，你们可以去做。植树节马上到了，可以去做志愿植树，还可以“参加环境保护志愿活动”“文明引导交通”这是习总书记关于志愿服务的希望。我今天给同学们种下一颗志愿服务的种子，希望同学们大力弘扬雷锋精神和志愿服务精神，争做“”志愿服务理念的宣传者，志愿服务的践行者，志愿服务的监督者”，成为担当民族责任大任的时代新人。大家一起喊出我们的口号：学习胸外心脏按压，参与社会志愿服务，加油！一起向未来!加入背景音乐，拍照。这节课就上到这里，同学们下课！
课后反思
心肺复苏》这节课，在给学生们上课的时候是按 80分钟设置的，学生们练习的时间大约需要 35分钟，为的是让每一个学生掌握正确高效的心肺复苏。因为时间的要求，视频中剪去了很多学生们练习的时间。在正规的应急救护培训中，是要求每一个学生进行心肺复苏的考核，确保学生们都能掌握，因为时间的关系，改成了小组竞赛的形式。同事听完这堂课，说我太过于严肃，课堂气氛不够活跃。关于课堂气氛这一点，我确实做的不够好，因为在给老师、机关工作人员等培训的时候，我一直要求科学、规范、严谨。面对七年级学生的时候确实应该改变一下，活跃一下课堂气氛。孔子也说要“因材施教”。为了突出本节课的重点——胸外心脏按压，学生用了十几分钟进行了学习探究及汇报，学生们通过探究掌握了胸外心脏按压的位置，姿势，深度及频率。学生们掌握的非常好。在现实情况下，在急救中，有的人出于安全考虑不愿意进行人工呼吸，可以只进行胸外心脏按压。所以把打开气道和人工呼吸放在了次要的位置。
另外，通过录课我也发现了许多自己的不足：
1、语言不标准。在讲课时，地方方言过重。
2、口头禅严重。这次比赛发现了许多自己平时不注意的口头语，像对不对、是不是等等，在以后的教学过程中一定减少。
3、话语重复过多。总之，通过这次录课在今后一定多加训练自己的基本功，一点一滴留心注意，争取成为一名受学生欢迎的实践课老师。《老子》第八十一章，“既以为人己愈有，既以与人己愈多”。老子说，尽量帮助别人，自己反而更充足；尽量给予别人，自己反而更丰富。希望能够有越来越多的人能够“居善地，心善渊，与善仁”，做志愿服务，弘扬雷锋精神和志愿精神。只要人人都献出一点爱，世界将变成更美好的明天！

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