资源简介

青藏高原
一、教材分析
对我们上海的学生来说，“青藏高原地区”是一个遥远、神秘的地方，无论是它独特的的自然环境，还是它神奇的的人文色彩，始终让位于东部沿海的我们满怀好奇，但同时又有一丝畏惧。一方面，学生对这里有强烈的好奇感和兴趣，另一方面，他们又觉得这里离我们的生活比较遥远。所以，要找到一个合适的切入点，创设合理的教学情境，拉近“青藏高原地区”与学生的生活之间的距离，抓住学生好奇心的同时，引导学生多渠道地观察、讨论和分析，探究青藏地区独特地理特征。
二、学情分析
学生经过大半学期中国地理的学习，对中国的地形地势、气温特点、河流湖泊等自然地理特征已经有了一定的了解，也具备了一些阅读地图、查找信息、整理知识点、分析地理问题的能力。所以，只要教师创造出适合的学习情境，提供适当的学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析问题，完成学习任务。
三、教学目标
知识与技能：
1.所有同学能从地形图中看出青藏高原海拔高的特点，并有90%以上的同学记住这一个主要特征；
2.通过学习，同学们能够列举出1—2点高原的气候特征（如气温低、日照强等）；
3.能说出3—4个青藏高原主要的农牧业产品和野生动植物的种类；
4.能认出高原1——2个主要的人文景观（如布达拉宫、青藏铁路、塔尔寺等）。
（二）过程与方法：
能从《天路》这首歌词中发现2—3个地理信息，并能分析相关的地理内涵。从而能运用生活中的各种事例来学习地理知识。
（三）情感态度价值观：
1.通过学习，每位同学都感受到生活中有丰富的地理知识，从而激发学习的兴趣；
2.感受到青藏铁路修建的艰辛，认识到它的环保意义。
四、教学重难点
重点：青藏高原的高海拔，以及由此形成的独特的气候和农牧业方面的特点。
难点：运用地图等工具，发现、分析歌词中蕴含的地理方面的内涵。
五、主要教学过程
（一）引入新课
播放歌曲《天路》，并滚动播放青藏高原的景观图片，引入教学的主线索，激发学生的学习兴趣。
（二）新课教授
1、出示歌曲《天路》的歌词，请同学们找出包含地理信息的相关词语。
歌词如下（其中，带括号的为有地理信息的词语）：
清晨我站在清清的（牧场），看到（山鹰）披着那霞光 ，像一片祥云飞过（蓝天） ，为（藏家儿女）带来吉祥 。
黄昏我站在（高高的山岗） ，盼望（铁路）修到我家乡 ，一条条巨龙（翻山越岭） ，为（雪域高原）送来安康 。
那是一条神奇的（天路），把人间的温暖送到（边疆），从此山不再高，路不再漫长 ，（各族儿女）欢聚一堂 。
那是一条神奇的天路唉 ，带我们走进人间天堂 ，（青稞酒酥油茶）会更加香甜 ，幸福的歌声传遍四方。
2、请同学们把找到的相关词语进行分类：
请同学们把刚才找到的词语分别归到下面六类当中：地理位置、地形特点、气候特点、交通、高原农牧业和独特的动植物、民族文化和风俗。
(1)地理位置：“边疆”
(2)地形特点：“高高的山岗”，“翻山越岭” ，“雪域高原”
(3)气候特点：“蓝天”
(4)交通：“铁路”，“天路”
(5)高原农牧业和独特的动植物：“牧场”，“青稞酒酥油茶”，“山鹰”
(6)民族文化和风俗：“藏家儿女”，“各族儿女”
3、自己寻找相关地图和课文材料，学习验证歌词当中的地理信息。
每两人一组，随意分组（事先准备学习单，分成6份），每小组针对一类地理信息，查找相关的地图和课本当中的资料，对歌词当中的词语进行验证，并完成老师发的学习单当中的相关内容。之后，每组派代表上讲台，指相关地图，来讲给大家听。
第一组：地理位置：“边疆”
结合（我国地形图、政区图和地图册P24的地图），可以看出，青藏高原位于我国（西南部）；范围主要包括（西藏自治区）、（青海省）以及（四川省）的西部；主要邻国有（缅甸）、（印度）、（不丹）、（尼泊尔）、（巴基斯坦）（阿富汗）、（塔吉克斯坦）等国。
教师适时出示政区图、地形图，配合学生的讲解。
第二组：地形特点：“高高的山岗”，“翻山越岭” ，“雪域高原”
结合我国地形图当中的颜色，可以看出青藏高原大部分地区的海拔在（3000）米以上，在高原面上和边缘有很多高大的山脉，如：（昆仑山脉）、（巴颜喀拉山脉）、（唐古拉山脉）、（冈底斯山脉）、（喜马拉雅山脉）等，它们的海拔都超过5000米以上，甚至有些山峰超过6000米，真不愧是“世界屋脊”。
教师出示地形图，请学生指图讲解。
第三组：气候特点：“蓝天”
高原的天特别蓝，主要是因为“高原上空气稀薄、透明度高，多晴天、日照强烈、时间长”。（书P77页）
而造成“高原上空气稀薄、透明度高”这一现象的主要原因是：海拔（高）。
也正是因为海拔（高），所以高原的气温（低）。
教师出示：《中国地形图》，请同学看图比较：上海、拉萨两地的纬度位置和海拔。
教师出示：上海、拉萨两地的气温曲线图，请同学看图比较两地的气温。
教师引导学生思考，并请学生回答：
从这里，我们可以看出，高原的主要气候特点是：1、日照强。2、气温低。而造成这两个特点的主要原因是：海拔高。（回答好之后，请学生做好笔记）
第四组：交通：“铁路”，“天路”
从地图册P24的地图，可以看出，歌中所唱到的“天路”、“铁路”指的是:（青藏铁路）。它从青海的省会（西宁），经过格尔木，一直到西藏自治区的省府（拉萨）。他跨跃了很多高山，如（昆仑山）、（唐古拉山脉）、（念青唐古拉山）等，所以被称为天路。
教师播放一个短片，让学生了解：1、青藏铁路修建的艰辛；2、为藏羚羊架起的铁路高架桥。
第五组：高原农牧业和独特的动植物：“牧场”，“青稞酒酥油茶”，“山鹰”
歌中唱到“牧场”，说明这里有畜牧业的分布，他们应该分布在地势比较（低）的山谷地带，这里的三大主要牲畜是（牦牛）、（绵羊）、(山羊)，因为气温低，所以它们的皮毛可能会比较(厚、重)。
“青稞”是一种耐（寒）的粮食作物，高原人用它来酿酒。
“酥油茶”是高原人的一种特色饮料，用酥油 ( http: / / baike. / view / 5796.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )和浓茶加工而成。先将适量酥油放入特制的桶中，佐以食盐 ( http: / / baike. / view / 7349.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，再注入熬煮的浓茶汁，用木柄反复捣拌，使酥油与茶汁溶为一体，呈乳状即成。有御寒提神醒脑、生津止渴的作用。
“山鹰”是高原的的一种动物，我知道高原还有独特的：（藏羚羊）、(野牦牛)、（藏野驴）等世界珍稀动物。
在同学讲的时候，教师播放相关的动植物图片，加深大家的感性认识。
第六组：民族文化和风俗：“藏家儿女”，“各族儿女”
从歌词中，我们可以看出，青藏高原是一个（藏）族聚居的地方，同时还生活着汉、蒙、回等多个民族，形成了独特的风俗文化和一些独特的建筑，如（布达拉宫）、（塔尔寺）、（大昭寺）等，我还知道，藏族人民有（能歌善舞）、（信仰藏传佛教）、（磕长头）、（转经轮）等风俗。
在同学讲的时候，教师播放相关的景观图片，加深大家的感性认识。并对学生讲的内容做适当的补充。
（三）小结拓展
同学们：今天，我们欣赏了《天路》这首歌曲，并对当中的歌词仔细进行了赏析，做出了地理方面的解释；以此加深了对青藏高原了解。可见生活中处处都有地理知识，需要我们有一双发现的眼睛。现在，让我们再来欣赏一下这首歌曲，仔细品味其中的地理内涵。
播放歌曲《天路》，并滚动播放相关的景观图片。帮助学生巩固记忆。
作业布置 练习册 P27-28 一，二，四
附件：《青藏高原地区》学习任务单
青藏高原地区（学习任务单）
班级____________ 姓名_____________ _____________ 日期______________
注：同桌两人为一学习小组，所有学习任务均由同桌两人共同完成，其中一位请做好记录。
任务一：看歌词，找信息，巧对接
1、欣赏《天路》歌词，请同学们圈出蕴含地理信息的相关词语。
清晨我站在青青的牧场，看到山鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥 。
黄昏我站在高高的山岗，盼望铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭 ，为雪域高原送来安康 。
那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高，路不再漫长，各族儿女欢聚一堂 。
那是一条神奇的天路唉，带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方。
2、请同学们把找到的地理信息词语分别对应归到下面六类当中：
(1)地理位置：
(2)地形特点：
(3)气候特点：
(4)交通：
(5)高原农牧业和独特的动植物：
(6)民族文化和风俗：
任务二：查资料，会甄别，试验证
寻找相关地图和课文材料，验证歌词中的地理信息。
第一组：地理位置：
主要歌词：（ ）
结合（ ）地图，可以看出，青藏高原位于我国（ ）（说出方位）；
范围主要包括（ ）省、（ ）省以及（ ）省的西部；
主要邻国有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等国。

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