资源简介

《酸和碱》复习课 教 案

教学目标 1． 知识与技能：1）复习酸和碱的性质，理解酸碱的化学性质及中和反应的实质；2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力2、过程与方法： 通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观： 通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。
教材分析与设计理念 本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应──中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等.复习时改变以老师为主的复习方法，将思维的空间还给学生，让学生自主探讨、自主总结、自主实验，学生就不会乏味，而且观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等多方面都得到提高。
教学媒体 利用欣赏图片.化学魔术激发兴趣，讨论法，竞赛法，实验探究法，多媒体课件，练习，归纳法使学生在平等和谐轻松的情境下学习.
教学重点 1、酸和碱的化学性质。2、中和反应的实质。
教学难点 酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理
教师活动 学生活动 设计意图
教师宣布这节课答题规则：班级分为两个组：酸队和碱队，回答正确的队加10分，可以求助于本组同学（每题时间2分钟，如果时间超出别组同学答上给另组加10分） 创设情景、引入新课同学们，在实验室里有一批标签模糊或失去标签的药品，据老师统计是酸或碱，你们能不能根据所学的知识把这些药品鉴别出来。 出示药品、提出问题（多媒体展示）有两瓶标签模糊的溶液：稀硫酸和澄清的石灰水，你能用哪些方法把它们区分开？你所用的方法是运用了酸或碱的哪一条性质？做魔术，分析本质有一瓶氢氧化钠溶液，从中取出适量于试管中滴上几滴酚酞，溶液变红色，请问如何把这红色的溶液变成无色？为什么？在这一过程中溶液的pH值是如何变化的？你能用一图像表示出来吗？提出问题上面我们所运用的这些性质是所有的酸都有吗？为什么？这一些性质所有的碱都有吗？为什么？　一显身手根据酸或碱的化学性质的规律，写出制取氯化镁的化学方程式出示药品、提出问题在放置酸类药品的橱柜里有两瓶失去标签的药品：浓硫酸、浓盐酸，如何把两者区分开？ 再次出示药品、提出问题在放置碱类药品的橱柜里有两瓶失去标签的溶液：氢氧化钠溶液和澄清的石灰水，如何把两者区分开？如果是白色固体呢？ 回顾与反思 挑战自我多媒体展示习题 公布各组的得分情况 公布冠亚军 温馨祝福 姹紫嫣红的鲜花竟相开放，引来了翩翩起舞，色彩绚丽的蝴蝶在园中欢歌起舞，希望你们在知识的海洋中翱翔。可爱的同学们，祝你们慢慢飞，飞向成功的彼岸…… （多媒体展示：期待着我们共同进步，并播放音乐〈〈两只蝴蝶〉〉） 学生聆听比赛规则，学生们兴趣盎然，热情高涨，跃跃欲试。 听讲、思考 运用所学的知识思考、回答解决问题，同时总结酸或碱的有关性质 思考、回答问题，动手操作，讨论 。分析实验实质。学生代表到黑板画图。 两队代表回答问题 两队竞赛，看哪个组写的方程式全面并正确 思考、回答问题， 思考、回答问题　学生代表到前面用实验药品进行实验操作，学生指出操作中的不足。 谈收获、谈体会 进行练习，巩固所复习的知识 互相祝福，气氛热烈和情绪愉悦。 学生聆听树立学好化学的信心. 树立团体合作精神，激发学习的积极性。触发学生们思考的激情，实现师生、生生的真正互动。 联系实际、引发学生探求知识的欲望 通过做习题，回顾所学知识，达到复习的目的 做这一实验的目的是让学生复习酸与碱的中和反应，并分析实验实质.进一步掌握PH与溶液酸碱性的关系 让学生掌握酸与碱的实质。 掌握知识，学以致用 让学生复习浓硫酸、浓盐酸的物理性质 复习氢氧化钠溶液和澄清的石灰水的化学性质，及固体的物理性质 培养学生回顾与反思的良好的学习习惯。 让学生在解决实际问题的同时体验成功的喜悦。 开心答题，开心求助过程中体验了真正的快乐学习。 对学生情感教育.提出殷切希望.激励学生,拼搏,奋进,将来为我们国家服务

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