资源简介

地球的运动---地球的公转 教学设计
一、学习目标
1、知识与技能：
A、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化
B、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
2、过程与方法：
A、初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；
B、 通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：昼夜长短的变化、四季的变化及五带的划分。
3、情感态度与价值观：
A、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
B、通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。
重点难点
重点：理解地球公转示意图及公转产生的意义。
难点：地球公转产生的意义。
二、课前预习导学：
图、文、模型结合，利用刺激感官，通过合理想象理解并记忆知识。
三、课堂学习研讨：
探究获知一：了解地球公转产生的地理现象
1、读课本图1.19，掌握北半球的春分日、夏至日、秋分日、冬至日的时间，太阳直射哪里；四季所包含的月份。
2、读课本P11图1.19，讨论四个节气对应的北半球、南半球的昼夜长短状况，并记住如何判断在地球公转轨道上四个节气对应的位置。
3、地球从春分日到夏至日、从夏至日到秋分日、从秋分日到冬至日、从冬至日到春分日的运动过程中，太阳的直射点是怎样移动的，昼夜长短是如何变化的？
4、地球公转的影响： 的变化、 的变化、 的划分。
5、太阳直射点移动规律：
6、昼夜长短的变化规律：
7、从冬至到夏至，太阳直射点的移动规律： ，昼夜长短的变化规律： 　　
探究获知二：了解地球五带的划分依据、分界线及特点
1、读课本图1.20，地球上分为哪五带？范围如何？分别有什么特点？
2、我们是依据什么划分出了这五带呢/
3、参照课本图1.21，用地球仪正确演示地球的公转
4、结合自己的生活体验，完成课本12页活动题的第2题
四、课内训练巩固：
五带名称 纬度范围 特点
　 　
　　五、课后拓展延伸：
1、下列地理现象不是由地球公转产生的是 ( )　　
A、正午太阳高度的变化 B、昼夜交替
C、二分至二至日的产生 D、四季交替　　
2、一年中，赤道有几次阳光直射：（ ）　　
A、一次 B、两次 C、没有 D、3次　　
3、当太阳直射南半球时，我国昼夜长短情况是（ ）　　
A、昼长夜短 B、昼短夜长 C、昼夜平分 D、出现极昼现象。　　
4、下列日期中的何时全球昼夜平分（ ）　　
A、元旦 B、夏至日 C、冬至日 D、春分、秋分日　　
5、一年中白昼最长的季节是：（ ）　　
A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季　　
6、下列节日中，符合“太阳直射点正在南移，但仍直射北半球”这一事实的是（ ）
A、国际劳动节 B、中国建军节 C、国际妇女节 D、中国国庆节
7、我们平常所说的春季包括 、 、 月，夏季包括 、 、 月，　　
秋季包括 、 、 月，冬季包括 、 、 月。　　
六、课后习得反思：
　 同学们，经过一节课的学习，你可能会发现这节课的内容比较抽象，比较难懂，也正说明你的挑战来了，那么你都学到了哪些知识呢？有哪些内容还未掌握，赶紧记录下来吧

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