资源简介

《氧气》第一课时教学设计
教学目标:
知识与技能: 初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系；知道氧气的性质和用途；认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式.
过程与方法: 培养学生观察与分析、合作与交流的能力。学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
情感态度与价值观：从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验从化学中得到的知识，知道化学反应的重要用途。
重难点：
重点：认识氧气的化学性质,能写出氧气发生化学变化的文字表达式.
难点：理解氧气的化学性质比较活泼，让学生体验从具体抽象，从个别到一般的归纳方法。
教学准备：氧气4瓶，酒精灯，燃烧匙，坩埚钳，硫，细铁丝，木炭，澄清石灰水等
学生准备：教材，课堂用品
教学过程
新课引入猜谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少-------打一物 （氧气）
一．展示课前学案.
谈谈你对氧气的认识 （由各组课前讨论组长收集）
二、氧气的性质探究。
物理性质的探究：展示一瓶氧气并阅读课文P33，再结合日常生活实际比如：为什么一定容积的鱼塘中放养的鱼苗是有一定限制的？总结对氧气的认识（小组讨论）
【小结】氧气的物理性质：
化学性质的探究：
先展示一瓶氧气，做一个实验：把带火星的木条伸入集气瓶中，让学生观察现象。学生会觉得很神奇，带火星的木条复燃了。然后产生疑问:为什么带火星的木条在空气中只能看到火星，而在氧气中，木条复燃了呢？
如何检验一瓶气体是否为氧气呢？氧气有哪些化学性质呢？
演示实验[2-3]硫的燃烧，实验步骤:在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里（注意观察硫在空气中和氧气燃烧的情况, 实验时集气瓶底部要预留一些水,为什么？）
完成下表：
空气中 氧气中
①硫的燃烧 发出微弱的 色火焰 发出明亮的 色火焰
热量，生成 气体
反应的文字表达式： .
反应的符号表达式: .
水的作用: .
演示实验2-3木炭分别在空气和氧气中燃烧,实验步骤:用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热到发红。然后把发红的木炭伸进充满氧气的集气瓶里。（注意观察木炭燃烧的情况和光的颜色有何不同）完成下表：
空气中 氧气中
②木炭的燃烧 发出 光 发出 光
热量，生成能使澄清石灰水变 的气体
反应的文字表达式： 。
反应的符号表达式： 。
演示实验[2-4]铁丝在氧气中燃烧，实验步骤:把光亮的细铁丝盘成螺旋状(为什么盘成螺旋状 )，下端系一根火柴(为什么系一根火材,有什么用)，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要预先留一些水或细沙，为什么 ）注意观察铁丝在空气中加热的情况和火柴快燃尽时伸入氧气中铁丝的变化，记录实验现象.完成下表：
空气中 氧气中
③铁的燃烧 只能发生 现象， 燃烧 、 四射， 生成 色固体
反应的文字表达式： 。
反应的符号表达式： 。
铁丝绕成螺旋状的好处:增大 .
下端系一根子火柴的目的是: .
水在实验中的作用:
【实验结论】
1、物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，更剧烈。
2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。
【解决问题】
1、如何检验氧气？
2、有两瓶均为无色无味的气体，一瓶是氧气，一瓶是空气，你有什么方法可以区分开来吗？。
操作：把带 依次伸入两个集气瓶中,如果 .
说明这瓶气体是 .另一瓶则是 ，
可以用燃着的木条吗？
操作：把 依次伸入两个集气瓶中,如果 .
说明这瓶气体是 .另一瓶则是 ，
3、如何检验二氧化碳？
操作：往集气瓶内滴加适量的澄清石灰水，振荡，如果 ，则该气体为二氧化碳。
赛一赛,看谁记得快有准,写出下列化学反应的文字表达式和符号表达式.
（1）磷在空气中燃烧 ,
（2）硫在空气中燃烧 ,
（3）碳在空气中燃烧 ,
（4）铁在氧气中燃烧 ,
三．【课堂练习，先读几分钟后练习】
1．下列不属于氧气的物理性质的是 （ ）
A.氧气是无色的气体 B.氧气的密度比空气大
C.氧气不易溶于水 D.氧气能供人呼吸
2．物质的下列性质中，属于化学性质的是 （ ）
A、颜色、状态 B、密度、硬度 C、氧化性、助燃性 D、熔点、沸点
3．下列操作中，可以鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体的是 （ ）
A．观察气体颜色 B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味 D．倒入澄清的石灰水
4．下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是 （ ）
A．铁丝 B．木炭 C．白磷 D．硫粉
5. 吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧能帮助登山运动员克服高原反应的原因 （ ）
A.氧气可供呼吸 B.氧气可以燃烧
C.氧气可以支持燃烧 D.氧气是无色无味的无毒气体
6．对有关实验现象的描述正确的是 （ ）
A．碳在氧气中燃烧放出白烟 B．红磷在空气中燃烧产生白烟
C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
7．关于氧气的说法正确的是 （ ）
A．氧气能支持燃烧，所以可作燃料
B.氧气能跟所有物质发生化学反应
C．水中的生物能依靠溶于水中的氧气而生存
D.带火星的木条一定能在含有氧气的瓶中复燃
8．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反就，如下图所示，试回答下列问题
（1）关于这三个反应的叙述正确的是 （ ）
A．都放出热量
B. 生成物都是固体
C．都产生蓝紫色火焰
D．都是非金属和氧气反应
（2）判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是 （ ）
A．变化中火星四射击 B.有发光现象 C.有大量的热放出 D.有黑色固体生成9．下列关于氧气的说法中，错误的是 （ ）
A．氧气是空气的主要成分之一 B．氧气可用于医疗急救
C．燃料燃烧一般离不开氧气 D．氧气可用于食品保鲜
10 . 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中要预先装入少量的水或细沙，其目的是 （ ）
A．减低温度 B．吸收热量 C．减少氧气体积 D．防止瓶底炸裂
11. 下列对氧气的各种叙述中，不正确的是 （ ）
A.氧气参加的化学方应都是化合反应
B.液态氧用于火箭发动机，以促进燃料迅速燃烧
C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多金属与非金属反应
D.在钢铁冶炼中，吹入富氧空气可以提高炉温，加速冶炼过程。
12．自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是 （ ）
A．光合作用 B．水的吸收 C．动植物的呼吸D．石油的燃烧
13. 医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置。关于该装置，下列说法不正确的是（ ）
A．b导管连接供给氧气的钢瓶 B．b导管连接病人吸氧气的塑料瓶
C．使用该装置用来观测是否有氧气输出 D．使用该装置用来观测氧气输出速度
14.“神舟十号”航天员在太空中度过了中国传统节日-----端午节，并且吃到了粽子。粽子采用真空包装是为了隔绝 （ ）
A．氧气 B．水蒸气 C．氮气 D．稀有气体
15.X在氧气中燃烧，能生成具有刺激性气味的气体，X可能是 （ ）
A．硫粉 B．铁丝 C．红磷 D．木炭
五．板书设计：
1、氧气的物理性质：在标准状态下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。液氧和固氧均为淡蓝色。
2、氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应。
①木炭在氧气中燃烧
现象：发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
点燃
文字表达式：木炭+氧气 → 二氧化碳
点燃
符号表达式：C + O2 = CO2
②硫在氧气中燃烧
现象：燃烧更旺，发出蓝紫色的火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
点燃
文字表达式：硫+氧气 → 二氧化硫
点燃
符号表达式：S + O2 = SO2
③铁在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
点燃
文字表达式： 铁+氧气 → 四氧化三铁
点燃
符号表达式： Fe + O2 = Fe3O4
六作业：同步解析与测评：P19完成1~9题
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