资源简介

课题3 利用化学方程式的简单计算
【教学目标】
知识与技能：
1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。
【教学重点】 根据化学方程式计算的步骤。
【教学难点】 1.物质间量的关系；
2.根据化学方程式计算的要领及关键。
【教学模式】“问题—探究”模式
【教学准备】　课件
【教学安排】2课时
第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。
第一课时
【教学过程】
[创设情境]
同学们还记得神州十一号升空时的壮丽景面吗？神州十一号的成功发射是人类历史的一次壮举。我们知道火箭所用的燃料是液态氢助燃是液氧，根据我们所学的化学知识火箭升空时发生了什么化学反应，写出化学反应的方程式。
(
点燃
)【学生回答】2H2 + O2==== 2H2O
[提问]说出化学方程式的意义
1.氢气和氧气在点燃的条件下生成水
2.每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水
【提问】如果火箭升空需要携带100Kg的液氢，那么需要多少液氧，来满足液氢的完全燃烧，同时生成多少水？
学生回答
二引入新课：
从以上思考题不难看出，在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是成正比例关系。 因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（或反应物）的质量。在实际应用中,可加强生产的计划性,有利于合理利用资源.
这节课我们就学习根据化学方程式的简单计算的步骤和方法。
[课件展示] 认真自学课本102—103页，思考并完成下列问题：
1.根据化学方程式计算的步骤有哪些？并注意解题格式的规范性。
⑴设未知数
⑵写化学方程式
⑶算出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积，并对应写出已知量、未知量
⑷列比例式，求未知量
⑸答
2.小试牛刀：
（1）完全燃烧16克硫，可以生成二氧化硫的质量是多少？（相对原子质量S:32 O:16）
解：设可以生成二氧化硫的质量为x
(
点燃
)
S + O2 === SO2
32 64
16g x
x=32g
答：可以生成二氧化硫的质量为32克。
[强调格式]课件演示。
[总结步骤]
1.设未知量（未知数后不加单位）；
2.正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；
3.计算相关物质的相对分子质量；
4.标出已知量、未知量；
5.列出比例式；
6.解比例式（结果保留两位小数）；
7.简明地写出答语。
【总结计算过程中易出现的问题】
1.设未知量时一定要注意质量单位,已知量和未知量单位不一致的,先换算成一致的再进行计算.
2.化学方程式一定要注意配平,标明反应条件.气体.沉淀符号,注意化学方程式的完整性.
3.相关物质的相对分子质量写在相应的化学式下,一定要注意用相对分子质量乘以化学式前的系数,已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边.
4.计算结果的小数位保留按题中要求进行,若题中没有要求,又得不到整数时,一般保留一位小数.
[课件展示]练习2氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧
１００克氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？
[学生独立完成]
[解]:设:需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y．
(
点燃
)
H2 + Cl2 === 2HCl
2 71 73
100g x y
x=3550g
y=3650g
答：燃烧100g氢气需要氯气3550克，生成氯化氢3650克。
[发现小结]化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。
[课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。
[小结]化学反应计算的几种方法。
[板书设计]
课题3 利用化学方程式的简单计算
解题步骤：
[解]
（1）设未知量
（2）写出方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量
（4）列出比例式，求解
（5）答
[课后反思]
利用化学方程式进行计算是化学计算中的一项重要的计算方法，它所涉及的化学内容也较为丰富，如：化学方程式的书写；化学方程式的配平；物质相对分子质量的计算；数学的列比例式和一元一次方程式的解答等内容，考查了学生较为全面的技能。
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