资源简介

教学设计
学 科 化学 课 题 质量守恒定律 课 型 新课 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 特 色
二、新课1、通过视频演示实验展示红磷燃烧前后质量来验证质量守恒定律。2、学生探究实验硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的前后各物质总质量是否相等。三、结论根据实验事实得出结论：参加化学反应的各物质的总质量=反应后生成各物质的质量总和。从原子角度解释质量守恒的原因，归纳出质量守恒定律的注意事项等。四、练习 观看视频，观察实验现象并得出结论进行实验探究并通过讨论得出结论倾听，总结质量守恒要点。巩固质量守恒定律知识点。 通过实验探究提高学生积极性和动手能力，
设计理念 通过实验探究使学生理解质量守恒定律及守恒原因，学会运用质量守恒定律解决一些化学现象和问题。
教学目标 知识与技能 使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
过程与方法 通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。
情感态度价值观 通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。
教学重点 理解质量守恒定律的涵义
教学难点 如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应
教学方法 自主探究，讨论法。
教学手段 多媒体 板书设计 质量守恒定律定义：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和。守恒原因：反应前后原子的质量、数目、种类没有改变。
教 学 流 程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 特 色
一、创设情境、引发问题反应前后各物质的质量之和会不会发生改变？ 倾听作出假设1、化学反应前后各物质的质量总和相等；2、化学反应前后各物质的质量总和不相等。
教学反思

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