资源简介

《有机合成材料》教学设计
教学内容 认识几种常见的有机合成材料
教学目标 1知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。2了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。3培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
教学重点 知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途
教学难点 了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响
教学方法 实验探究法和小组合作法相结合
教具准备 课件，试管、酒精灯、聚乙烯碎片
教学环节 教 学 素 材 教师行为 学生活动
情景导入（3分钟） 出示几种有机合成材料的图片，这些材料都有什么共同的特点？ 提出问题出示目标 小组讨论朗读目标
自主学习（5分钟） 填写P102的表格 巡察 阅读文本，解决问题
学生展示小组互评（3分钟） 根据上述表格，分小组讨论：1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉在组成元素上有什么共同点？2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量和淀粉、蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ 巡察、点拨 小组展示后，另一小组评价
过渡（1分钟） 生活中常使用的塑料是一种有机高分子化合物制成的材料，也有一些是天然的有机高分子材料，下面我们来了解一下。 聆听
合作学习(5分钟) 1、生活中常见的有机高分子材料有哪些？哪些是天然的，哪些是合成的？2、结合塑料的热塑性和热固性：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电母插座破裂后能否热修补？为什么？3、生活中如何区识别真假羊毛？ 演示12-1加热聚乙烯塑料碎片的实验 小组合作查阅相关资料，互相交流，归纳出相关知识点
交流展示（10分钟） 一、天然高分子材料：棉花、羊毛、木材和 天然橡胶。 合成材料（即三大合成材料）：合成塑料、合成纤维、合成橡胶。二、热塑性：加热时熔化，冷却后成固体，受热后又熔化。 热固性：一经加工成型，就不会受热熔化。三、灼烧可以区分天然材料与有机合成材料 点拨 小组互评与师评相结合，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成异想共识。
过渡（1分钟） 合成材料的应用和发展，大大方便了人类的生活，但是合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题。 聆听
合作探究（5分钟） 1、白色污染带来了哪些危害？2、如何解决白色污染问题？3、阅读课本相关资料，了解合成材料在其他领域的应用。 点拨、巡察 小组互评与师评相结合，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成异想共识
课堂小结（3分钟） 1、有机物和无机物的区分2、常见的有机合成材料的种类和性质3、塑料带来的环境问题和应对方法…… 屏幕投影 学生小结
课堂检测（5分钟） 1、有机高分子合成材料的出现是材料发展史上的一次重大的突破。下列属于有机高分子合成材料的一组是（ ）①家用保鲜膜 ②不锈钢 ③淀粉 ④尼龙布 ⑤汽车轮胎A、①④⑤ B、②③④ C、②③⑤ D、只有①⑤2、科技文献中经常出现下列词汇，其中与相关物质的颜色并无联系的是（ ）A、赤色海潮 B、绿色食品C、白色污染 D、棕色烟气3、塑料的使用大大方便了人类的生活，但也带来了严重的“白色污染”。下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是（ ） A、禁止使用任何塑料制品 B、尽量用布袋代替塑料袋 C、重复使用某些塑料制品 D、使用一些新型的、可降解的塑料 学生完成后投影答案 独立完成，自我评价
反馈延伸 练习册
教学 反思：

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