人教版(五四学制)化学九年级全册 第一单元 课题2 金属的化学性质 教案

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人教版(五四学制)化学九年级全册 第一单元 课题2 金属的化学性质 教案

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金属的化学性质(第一课时)
[教学目标]
知识与技能
1.知道常见金属与氧气的反应;
2.初步认识常见金属与酸的置换反应;
3.了解置换反应的特点。
过程与方法
1.通过对金属化学性质的认识,学会推断常见金属活动性强弱的实验方法;
2.通过对大量日常生活事实和实验的观察、分析,学会获取结论的科学方法。
3.通过探究实验,培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。
情感、态度与价值观
1. 通过对日常生活中化学问题的分析,激发学生学习化学的浓厚兴趣。
2. 通过对实验的探究,来培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
3. 在实验探究、讨论中,帮助学生学会与别人交流、合作,增强同学之间的协作精神。
[教学重点]
判断金属活动性强弱的实验方法。
[教学难点]
1.能够用几种常见金属的化学性质解释生活中的化学问题。
2.学会推断常见金属活动性强弱的实验方法。
[教学方法]
实验探究法、讨论法、分析归纳法、多媒体辅助教学法。
仪器和药品
仪器:井穴板(或矿泉水瓶自制容器)、镊子
药品:镁、锌、铁、铜、稀盐酸、稀硫酸
[教学过程]
新课引入:创设情境 暴雪过后,引导学生观察身边发生的化学变化。思考:自行车链条生锈,车圈却没太大变化的原因?
问:自行车链条和车圈分别是由哪种金属材料制成的?
讲:铝这种金属材料与我们所学过的镁,化学性质很相似。
示:光亮的镁条、放置在空气中一段时间的镁条和金属镁的包装照片。
问:通过观察你有什么发现?你是根据什么做出了这样的猜测?
讲:铝在常温下也易与空气中的氧气反应,生成氧化铝。
示:铝饭盒图片
问:铝饭盒表面的光亮程度一样吗?这种光泽会持久保存吗?反复打磨铝饭盒好吗?
讲:氧化铝具有结构致密的特点,它覆盖在铝制品的表面,能有效地阻止铝制品进一步被氧化,因此铝具有很好的抗腐蚀性能。
示:常温干燥的空气中光亮的铁丝和铁在氧气燃烧的图片。
学生回忆铁与氧气反应的条件和实验现象。
示:涮火锅的大铜锅图片
问:猜一猜黑色物质是什么?
小结:将所学的知识填写在知识清单中。
问:通过知识的总结你有什么发现?这几个反应有什么相同点?是不是所有的金属都能与氧气反应?
示:金戒指的拟人对话。
问:“真金不怕火炼”说明金有什么性质?
问:以上变化有什么不同之处?你能从中得出什么结论?
创设新情景:小明帮妈妈打扫卫生,清洗洗手池时,妈妈建议他用洁瓷宝,还特别嘱咐他不要用洁瓷宝擦水龙头,这是为什么?……
猜想:金属可能与哪种物质反应?
实验探究:根据老师给你提供的实验药品设计并完成实验,证明你的猜想,将实验现象记录在知识清单二中。
学生汇报实验方案和实验现象,通过实验你有什么新的发现
回忆实验室制取氢气的反应原理,写出其他几个化学反应方程式。
问:观察化学方程式,分析反应物、生成物的物质类别有什么特点?说一说什么是置换反应?
问:通过今天的学习,同学们知道了哪些判断金属活动性强弱的实验方法?
谈一谈你今天的收获。
智慧背囊:葛洪炼丹------预设下节课问题。
作业:学案中考链接
[板书设计]
课题2 金属的化学性质
H2SO4

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