资源简介

第2课时 一氧化碳
教学设计
姓 名 单 位
题 目 一氧化碳 授课时间
所属学科 化学 适用年级 九年级
基本内容描述：本节课的内容是人教版九年级化学学科第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第二课时。本单元课题三的内容是在学生学习了二氧化碳的实验室制法后研究典型的碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳的性质，而在这节课之前已经学习了二氧化碳的物理性质和化学性质，用途以及对于环境的影响。本节课主要介绍CO的性质和用途。为第八单元中金属的冶炼做准备。它是对前面所学元素化合物知识的补充和完善，同时为第七单元《燃烧及其利用》知识的学习起到了铺垫作用，其中一氧化碳与氧化铜的反应的介绍也为高中阶段氧化还原反应的学习奠定基础。 首先从一氧化碳无色无味的物理性质入手，紧接着转入一氧化碳的化学性质——可燃性，通过煤炉中一氧化碳的燃烧说明一氧化碳具有可燃性。然后介绍了一氧化碳的毒性和使人中毒的原因，并以讨论的形式提出“煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？”等一些实际问题。最后重点介绍了了一氧化碳的还原性及其用途。本节内容与生活、生产联系紧密，有利于提高学生的学习兴趣。同时一氧化碳是学生初中学习的第一个有毒物质，是典型的环保素材、自我保护素材。对一氧化碳的学习，既可满足九年义务教育对知识普及的要求，同时又可提高学生自我保护、环保的能力。由于教材中对于一氧化碳的可燃性和还原性内容介绍简单，而且没有特定的演示和探究实验，学生对一氧化碳的可燃性和还原性缺乏感性认识。一氧化碳具有毒性，而实验室中由于通风条件所限存在实验安全问题，因此结合本节课的教学内容的我选择了在多媒体教师进行教学。
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1.知识与技能（1）了解一氧化碳的物理性质。（2）了解一氧化碳的毒性和预防方法。（3）理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。2.过程与方法（1）通过结合生活实例，化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。（2）通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。（3）通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。3.情感、态度与价值观（1）了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。（2）感受化学在科技生产和生活中的应用。（3）认识事物的两面性，树立辩证唯物主义观点。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：九年级的学生已经具备了一定的抽象思维分析能力，并且通过前面二氧化碳的性质和用途、碳的还原性的学习, 掌握了利用物质的性质来判断其用途的规律方法。但是学生的知识迁移能力较差，思维不够发散活跃。自主分析能力比较薄弱，所以课堂引导尤为重要。学生已经学习了碳燃烧的两种不同产物，对于一氧化碳的可燃性，学生在生活中已经有所了解，现象也经常看到，所以学习难度不大。但是学生对于家庭生活中燃气的一些使用常识缺乏全面细致的了解。对于一氧化碳的毒性在以前的生物的学习中已经，但是一氧化碳中毒后应采取什么措施还不是很清楚。对于一氧化碳和氧化铜的反应现象学生通过视频中的实验再现能做简单分析，但是不能认清一氧化碳还原性的本质。而且学生普遍理解能力较弱，所以新课讲解不宜解读过深，以防挑起学生的畏难情绪。
教学重难点【教学重点】认识一氧化碳的基本物理性质和一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。【教学难点】一氧化碳还原氧化铜实验及其理解。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、导入新课［导入］碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。二、推进新课1.一氧化碳的物理性质［讲解］一氧化碳在我们的生活中并不少见，下面我们看一个有关一氧化碳的新闻实例。［视频展示］煤气中毒案例［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。通过刚才的新闻讲解，思考，它有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？［引导］为什么会发生这样的中毒事件？一氧化碳有毒，而且无色无味不易察觉，有关物理性质归纳；人们的安全意识薄弱，基本常识的欠缺，故而引出学习一氧化碳物质的重要性！）［分析］因为一氧化碳无气味，所以一旦发生煤气中毒不易察觉。由此说明，平时闻到的煤气味并不是一氧化碳的气味。［交流并总结］一氧化碳的物理性质。［提问］ 根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢？［回答］排水集气法。［思考］用向下排空气法行不行？［回答］不行，因为一氧化碳密度跟空气接近，且一氧化碳无色无味，无法知道气体是否集满，而且一氧化碳有毒，长时间收集会使实验者中毒。［过渡思考］CO与CO2在分子的构成上相差一个氧原子，所以物理性质略有差异，那么它们的化学性质是否不同？［回顾］二氧化碳有哪些化学性质？［回答］不可燃不助燃，可与水反应，与澄清石灰水反应2.一氧化碳的化学性质（1）可燃性［视频演示实验］点燃一氧化碳，追问哪里看见过这样的蓝色火焰。［学生活动］学生认真观察，描述实验现象，并根据实验现象写出反应方程式。［结论］一氧化碳能燃烧，发出蓝色火焰，放出大量的热；生成气体能使澄清的石灰水变浑浊。燃烧的化学方程式为：2CO+O22CO2。 ［拓展分析］氢气和一氧化碳燃烧的现象都是蓝色火焰，放出热量，如何区分是氢气燃烧还是一氧化碳燃烧呢？（烧杯法：使用干燥的烧杯或涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方。）［注意］一氧化碳是可燃性气体，在与空气（或氧气）混合时，遇明火可能发生爆炸，所以点燃前必须检验它的纯度。 ［拓展讨论］煤炉中可能发生的反应。［回答］上方：2CO+O22CO2 中部：C+CO22CO 下方：C+O2CO2【总结与过渡】 （2）毒性［提问］①煤气中毒的生理过程是怎样的？②在什么条件下容易发生煤气中毒？［学生活动］阅读教材P121交流、讨论：［视频］一氧化碳中毒机理症状及救治。［分析］①之所以引起煤气中毒，是因为一氧化碳被人吸入肺中跟血液里血红蛋白结合。一氧化碳跟血红蛋白的结合能力比氧气大200倍～300倍，造成机体急性缺氧。当一氧化碳在空气中占到总体积的0．02％时，人在2 h～3h后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳占到总体积的0．08％时，2h即昏迷；含量再高，将危及生命。特别注意：一氧化碳有剧毒。②火炉通风不良，氧气供给不足；当炉火快熄灭或刚加煤时，火炉里中下层煤炭燃烧产生的二氧化碳向上通过灼热煤炭会产生较多一氧化碳。因此，我们不宜长时间在密闭房间里使用炭火取暖。［提问］（1）有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？（2）一闻到煤气味就把火炉搬出去就不会造成煤气中毒。这种说法对吗？（3）用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？［交流展示］（1）这种说法不正确。因为一氧化碳难溶于水，也不与水发生化学反应。（2）CO是无色无味的，不能“闻到”.因为一氧化碳是无色无味的气体，而一氧化碳有剧毒，所以有必要加入微量具有难闻气味的气体来提醒人们煤气泄漏。如果发生煤气泄漏，应该立即开窗通风并关闭煤气阀门。此时千万不能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。如有人中毒，应立即送医院抢救。（3）门窗通风；烟囱畅通等。［图片展示］生活中CO的来源。［总结与过渡］CO具有毒性，所以要远离，但是CO也有重要的作用，除了可以做燃料，还是金属冶炼过程中的大功臣！ （3）还原性［视频演示实验］视频展示一氧化碳还原氧化铜实验，学生认真观察现象、思考。［学生活动］观察黑色氧化铜的变化和澄清的石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成？写出化学方程式。［归纳小结］①实验步骤：在玻璃管中放入CuO，先通入纯净的CO排净玻璃管中的空气，加热。实验完后先停止加热，继续通CO至冷却。②实验现象：黑色粉末变成光亮的红色，澄清的石灰水变浑浊。③化学方程式：CO+CuOCu+CO2［分析］ 一氧化碳在反应中夺取了氧化铜中的氧，使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。说明一氧化碳具有还原性，是这个反应的还原剂。这与碳单质的化学性质相似。从得氧、失氧的角度分析： 氧化铜失氧，被还原（成铜）,发生还原反应；氧化铜是氧化剂，具有氧化性。CO得到氧，被氧化（成CO2）, 发生氧化反应；CO是还原剂，具有还原性。［交流讨论］①做实验时，要注意尾气中一氧化碳的处理和综合利用，为什么不能直接排入空气？②应该怎样处理尾气中的一氧化碳，防止对空气的污染？（可以用气球收集或直接点燃尾气，使其燃烧。）③前面我们已学过木炭还原氧化铜的实验装置。这套装置是否适用于一氧化碳还原氧化铜呢？为什么？（学生讨论后回答：用碳还原氧化铜的装置不行，因为不能把一氧化碳气体先装在试管里跟氧化铜反应。）④在用一氧化碳还原氧化铜实验中，我们必须注意“两先两后”，即“先通气后点燃，先熄灯后停气”。请叙述理由。（学生讨论回答：先通入一氧化碳，赶出试管内空气，避免一氧化碳跟管内的空气混合，受热而引起爆炸。停止反应后，先熄灭酒精灯，仍继续通一氧化碳，防止灼热的铜遇到进入管内空气又生成氧化铜。） 3.一氧化碳的用途［提问］物质的性质决定物质的用途。根据一氧化碳化学性质讨论分析它有什么用途，并分别说明这些用途利用了一氧化碳的哪些化学性质。［回答］（1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）［分析］工业上利用一氧化碳的还原性，在炼铁厂把铁矿石还原成铁。一氧化碳跟氧化铁反应的化学方程式：Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2三、课堂典例剖析例1 如果除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，应该采用的方法是（ ）A．把混合气体点燃B．把混合气体通过澄清的石灰水C．将混合气体通过灼热的氧化铜D．把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中例2下列有关CO2与CO性质异同说法正确的是（ ）A.CO2与CO都有毒B.CO2与CO都会污染空气C.CO2与CO都易溶于水D.CO2与CO都不支持燃烧四、课堂小结［提问］本课主要学习了哪些内容？你有哪些收获？［小结］本节课主要学习了一氧化碳的三大性质：可燃性、毒性、还原性。通过本节学习，我们了解一氧化碳的各种性质，它既可能危害人类，又能造福于人类。我们只有掌握物质的性质，才能合理利用资源，防止污染，保护环境。五、课堂检测 完成教材课后练习对应课堂作业部分。六、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业。板书设计一氧化碳1.CO的物理性质2.CO的化学性质（1）可燃性；（2）毒性；（3）还原性 。3.CO的用途（1）作气体燃料（可燃性）（2）冶炼金属（还原性）
教学反思：本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环境的情感，让学生从中得到启示，达到把知识运用到生活中去。 本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧化物化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物质间的转化规律，提升学习效益，扩大知识的建构。
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