资源简介

《金属资源的利用和保护》
——教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道地球上金属资源的分布及存在的形式。
2．知道一些工业上用来冶炼金属的常见矿物（如铁矿石）。
3．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（二）过程与方法
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好的学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观
通过炼铁的教学，增强学生的爱国热情和民族自豪感，并让学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念。认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点
1．实验室用一氧化碳还原氧化铁
2．工业上炼铁的原理和方法
三、教学难点
一氧化碳还原氧化铁的注意事项
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 在我们生活中，处处都离不开金属：炒菜用的铁锅、戴的耳环、戒指，我们出行乘座的汽车、飞机，甚至国防科技中的航母等，都会用到各种各样的金属。那么这些金属是如何冶炼出来的呢？带着这样的问题，这一节课就让我们一起来学习如何利用金属资源。 学生倾听、思考 以贴近学生生活的问题引入，激发学生的思考和学习兴趣。 引起学生思考，激发学生的学习欲望。
进行新课 一、金属资源的分布学生自主学习P14－15第三段内容并完成自学练习题。教师讲解金属资源的分布，金属元素在地壳中的含量以及常见的金属矿石。 学生自主学习并完成自学练习题。 培养学生自学能力
二、铁的冶炼展示图片：磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片让学生记住赤铁矿石的主要成分为Fe2O3，颜色为红色；磁铁矿石的主要成分为Fe3O4，颜色为黑色。接着让学生思考如下两个问题，并让学生分组讨论。思考一：如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？思考二：焦炭和CO都可以作还原剂，你又会选择那一种？学生分组讨论后，让学生代表发言，进行交流，老师作出适当的点评。 学生观察图片并记忆常见的赤铁矿和磁铁矿的主要成分及颜色地。学生思考、分组讨论选择合适的铁矿石和还原剂，并说出理由。 培养学生观察能力、参加讨论，解决时际问题的能力，并培养学生小组合作探究学习的能力
实验室炼铁的演示实验教师讲解实验室炼铁的原理，同时观看视频：CO还原氧化铁。学生练习，当堂检测观看视频的学习效果教师在讲评学生的练习时，对实验装置，操作步骤以及实验现象和反应的化学方程式进行强调。重点关注实验的注意事项。教师提出以下3个问题思考，并让学生分组讨论。问题思考：1、实验开始的时候，为什么要先点燃装置末端的酒精灯？2、在实验开始的时候，为什么要先通入CO而后点燃酒精喷灯？3、在实验结束时，为什么要先停止加热，继续通入CO，直到玻璃管冷却后才停止通入CO呢？学生讨论结束后，请各组学生代表回答，共同进行交流互动学习，老师作出适当的点评。 学生观看视频的同时注意实验的装置、操作以及实验的现象。学生完成检测练习题，在练习过程中，记住实验原理，实验的现象，以及对生成物的检验方法，此外记住反应过程中的化学方程式。注意书写和答题的规范性。对老师提出的问题思考1、2、3进行分组讨论，并派代表进行回答，学生之间相互交流。 观看视频，提高学生对实验的观察能力和提高学习兴趣巩固练习书写化学方程式。培养学生独立思考，完成练习的能力。问题思考讨论，激发学生的学习探究欲望，体验小组合作学习的乐趣。
工业上炼铁教师在讲完实验炼铁的原理、操作步骤以及注意事项后，接着讲解工业上炼铁的原理、设备、原料。强调焦炭和石灰石在炼铁过程中起的作用。并用图片展示高炉炼铁的简单流程。 学生倾听、思考，体会化学的理论学习知识对实际生产所产生的指导作用。 让学生体会到化学学习在实际生产中的应用，感受到“学以致用”的乐趣。
课堂小结 小结：我们的收获1、知道了地球上金属资源的分布及存在形式，并了解了矿石及几种主要的铁矿石。2、了解了炼铁的原理，认识了化学原理对实际生产的指导作用。3、掌握了实验室炼铁的操作步骤以及需要注意的事项。
巩固练习题教师根据本堂课的实际时间安排布置巩固练习题，巡视并指导学生完成。
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