资源简介

1.4 中国的民族
【教学目标】
1．知道我国民族的构成状况。
2．运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
【教学重点、难点】
教学重点：
我国民族的分布及其特点。
教学难点：
我国民族的分布及其特点。
【教学策略】
自主学习、小组合作与交流学习法、 探究学习等综合学习法。
【教学准备】
1．学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料物品等。
2．调查生活周围的少数民族。
3．教师收集民歌，音像视频资料等。
【教学过程】
情境导入──出示代表中国各民族图片，轻松导入。
教师：我国一共有多少个民族？板书：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。
在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。
学生：56个民族
讲授新课──结合教材，认识56各民族
（过渡）：56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭！
教师：出示汉族与少数民族所占比例饼状图，要求学生结合教材内容，说说我国的民族构成及民族政策。
学生：民族的构成：以汉族为主的多民族大家庭；民族政策：我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。
学生回答后教师点拨：汉族人数最多，占全国人口总数的90.6%，其他55个民族占9.4%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）
（过渡）：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
师生明确：中国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是壮族，约1700万；人数少的民族仅几千人，如珞巴族只有约3000人。
学生活动：请将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来
教师：出示我国民族分布图，要求学生读图，找出汉族主要分布地区，找出少数民族比较集中地区。归纳中国各民族的分布特点。
师生小结：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
教师：在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。想一想各民族有哪些独特民族文化？
学生预设回答：服饰、语言文字、节庆、饮食风俗等。
教师小结：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
学生活动：请将下列民族乐器与其对应的名称及民族用线连接起来。
总结延伸：师生共同小结本节的内容。
学完这节课，大家对中国民族的了解刚开了一个头，请大家在今后的生活学习中继续关
注，了解我国各民族的文化。你对她了解的越多，你就会更加为自己是一个中国人而感到自豪！
【作业布置】
1．完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
【教学反思】
本课充分利用多媒体激发学生的学习兴趣，增大课堂容量、与板图结合，以图为载体，活化知识，学会读图、分析、运用地图的能力。

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