资源简介

3.2.2 世界的人种
一、教学目标
1.运用地图,掌握世界三大人种的分布地区及特征。
2.运用资料，图表了解人种与地理环境的关系。
3.树立正确的种族观和世界人民“同为一家”的观念。
二、教学重难点
重点：世界三大人种的分布地区与分布特征
难点：搜索资料、阅读图片,了解人种与地理环境的关系。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
（一）复习导学
出示三大人种图片，使同学们用自己的话说出三大人种的外貌特征。
出示图片，进一步巩固学生对三大人种的了解。
问题：印第安人、印度人、因纽特人到底属于三大人种的哪一种人？具体人种的划分依据是什么？
过渡语:同学们畅所欲言,对上节课的知识有了好的巩固，继续来学习三大人种都分布在什么地区，有什么样的分布特点。
探究一：世界三大人种的分布
教师:指导学生读图分析,从“世界人种分布图”找出三大人种的主要分布地区。
教师及时纠正、归纳总结。
学生阅读“世界人口分布图”分析总结世界三大主要人口的分布地区,找几个特殊地区的人种类型指地图册回答。
动画演示三大人种分布图:
问:(1)三大人种各主要分布在哪些大洲
(2)非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种
(3)除亚洲外,还有哪几个洲有黄色人种
(4)印度南部分布着哪种人
总结:三大人种主要分布地区
白色种人:欧洲、南北美洲、大洋洲、亚洲西部和南部、非洲北部
黄色种人:亚洲东部北部东南部、南北美洲
黑色种人:非洲南部、美洲、大洋洲
教师引导学生读图分析;并讲解各组通过讨论意见还有分歧的问题答案。
拓展:
(1)美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲 (欧洲---迁移)
(2)我国有没有白色人种 (新疆维吾尔族、哈萨克族)
(3)美洲的黑人来自哪洲 (非洲---历史原因:人口贩卖)
撒哈拉以南的非洲被称为“黑种人的故乡”
(4)美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人是属于什么人种 (黄色人种)
总结:人种的分布特点:大范围的集中分布,也有小范围的零星分布。
探究二：人种与地理环境的关系
出示人种的体质特征与生活环境的关系表格，请同学们对照地图，分析表格
人种 环境 体质特征
黑种人
黄种人
白种人
教师总结：
白种人—高纬度 黄种人—中纬度 黑种人—低纬度
北欧人生活在的地方比较寒冷。他们的鼻子高而窄，鼻孔通道长，有利于抵御寒冷。
非洲人黑色卷曲的头发，在头上形成一个隔热层，在阳光下可以很好地保护头部哦！
生活环境的不同造就了不同的人种。
再一次重申，世界同为一家，人种没有贵贱之分。
当堂训练：
人种的分布：
1.黄色人种:亚洲_____________　、美洲___________和北冰洋沿岸_________________人。
2.白色人种:欧洲、_________、_________、非洲______、亚洲的__________。
3.黑色人种:非洲的______________。
4.拉丁美洲的主要人种是 ( )
A.黑种人 B.白种人
5.亚洲分布范围最广的人种是_________人种，欧洲分布范围最广的人种是______人种。
6.在人类早期，黑种人多分布在________地区，白种人多分布在________地区，黄种人多分布在_______地区。
五、板书设计
世界的人种
世界三大人种的分布
人种与地理环境的关系
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
本节采取引导、探究的方法并呈现大量的图表，使学生对本节课的知识有一个立体和直观的认识。在学习过程中，多提问、多探讨使学生成为学习真正的主人，从而得到好的教学效果。

展开更多......

收起↑