资源简介

4.3.2 影响气候的主要因素
一、教学目标
1、掌握影响气候的主要因素。
2、结合实际生活分析影响气候的各种因素，在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
4、树立关注身边地理环境，培养对生活中地理现象探究的好奇心及用图学习的兴趣，初步培养求真、求实的科学态度。
二、教学重难点
重点：影响气候的各个因素
难点：树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
（一）预习导学
上节课我们学习了气候与地球的形状、地球的运动有关，那影响气候的因素还有哪些呢？今天我们一起接着探讨。
（二）合作探究
探究一：海陆分布与气候
自主学习：
生阅读71页教材“海陆分布与气候”课文内容，并自主完成活动题1、2题。
小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难
合作探究：
【探究问题】：
海陆分布对气候的影响？
【教师精讲点拨】：
海洋和陆地的物理性质不同：陆地吸热快，放热也快；海洋吸热慢，放热也慢。
探究结论：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
探究二：地形地势与气候
自主学习：
根据教材及图4—23,4—24解决以下问题：
（1）安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？
（2）纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两侧会出现不同的景观？
（3）你爬山的过程中周围的气候有什么变化？
（4）一座山的景观为什么出现垂直差异？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
3、合作探究：
探究问题：地形地势对气候的影响？
教师精讲点拨：海拔每升高100米，气温约降低0.6℃
探究结论：同纬度地带，海拔高，气温低；迎风坡降水多，背风坡降水少。
探究三：人类活动与气候
自主学习：
根据自己搜集的资料，结合教材内容，解决以下问题：人类活动对气候的影响表现在哪些方面？全球气候变暖的原因？ 全球气候变暖有什么后果？人类对全球气候变暖采取了哪些措施？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
3、合作探究：
探究问题：人类活动与气候的关系？
教师精讲点拨： 复杂多变的气候，不仅影响着人类的生产和生活，而且，人类活动也深受气候的左右和变化。只有与自然环境达到和谐相处，人类社会才能实现可持续发展。
当堂训练：
1.反映各地气候特点的气候要素是 和 。
2.影响气候的因素有________、___________ 、 ________、______ 。
3.一般在寒流经过的沿海地区，气温较______ ，降水较____ 。
4、导致赤道一区出现“雪峰”现象的主要原因是( )
A、海陆分布 B、人类活动 C、地球运动 D、地形地势
5、有关青岛地区的温差比乌鲁木齐小，降水比乌鲁木齐多的主要原因是( )
A、纬度因素 B、地形因素 C、海陆因素 D、人类活动
6、海南省比黑龙江省暖的主要影响因素是( )
A、纬度因素 B、地形因素 C、海陆因素 D、人类活动
7、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反应了( )对气候的影响
A、纬度因素B、地形因素 C、海陆因素 D、洋流因素
五、板书设计
影响气候的主要因素（二）
海陆分布与气候：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
地形地势与气候：
同纬度地带，海拔高，气温低；
迎风坡降水多，背风坡降水少。
人类活动与气候：
热爱地球，保护环境
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
地图是学习地理的重要工具，通过分析地图，我们可以认识地理特征、原理、成因。本节课在读图、识图的同时升华了学生的情感，呼吁学生们保护环境、爱护环境。起到了很好的教育意义，收到了很好的课堂教学效果。

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