资源简介

课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时 二氧化碳
教学目标
知识与技能
1、了解CO 的性质和用途
2、了解CO 在自然界中的循环
3、了解并关注温室效应
过程与方法
1、 通过探究CO 的性质，经历科学探究的基本过程，初步掌握用实验来验证物质性质的基本方法。
2、 通过对实验现象的分析，初步形成根据实验现象得出实验结论的能力。
情感、态度与价值观
1、 通过实验探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
2、 树立关注环境，热爱自然的意识
教学重点
二氧化碳的物理性质和化学性质
教学难点
二氧化碳与水的反应
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入有一首赞美某种气体的诗，其中几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她给大地勃勃生机……”，诗中赞美的气体是什么呢？让我们一起走进CO 的世界吧！ 交流、回答：二氧化碳 激发学习兴趣及求知欲，同时为本节后续的学习埋下伏笔。
导学达标（一）、CO 的物理性质1、展示一瓶CO 气体，让学生观察颜色、状态【讲解】CO 也有三态变化，固体CO 叫干冰，干冰易升华。2、思考：实验用向上排空气法收集CO ，原因是什么？3、【实验探究】演示【实验6-4】向一盛满CO 的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖、振荡【讲解】CO 能溶于水，生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质（二）CO 的化学性质1、在一般情况下，CO 不能燃烧，也不能支持燃烧，更不能供给呼吸（1）演示【实验6-3】，向盛有燃着阶梯蜡烛的烧杯中缓缓倒入CO 。（2）【讲解】我们知道，空气中CO 占0.03%（体积分数），当CO 含量达到1%时，使人感到气闷、头昏、心悸；达到4~5%时，使人感到气喘、头疼、眩晕；达到10%时，使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。【学以致用】进入久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，在进入之前，应当怎样做才能保证安全？CO 与水的反应【探究问题】CO 溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？演示【实验6-5】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。（1）第一朵纸花喷上稀醋酸；（2）向第二朵纸花上喷水；（3）第三朵纸花直接放入盛满CO 的集气瓶中；（4）第四朵纸花喷上水后，再放入盛满CO 的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化【提出问题】小花为何变红？【讲解】我们知道，酸能使紫色石蕊变红，所以，通过（4）可以推断出湿润的小花在盛满CO 的集气瓶中变红，是CO 与水作用生成碳酸的缘故。【演示实验】变红的小花从盛满CO 的集气瓶取出，在酒精灯上烘烤。 【讲解】碳酸不稳定，加热分解成水和CO ，H2CO3=H2O+CO2↑CO 与石灰水的反应【演示】将CO 通入澄清的石灰水中【讲解】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（检验CO ）【讨论】为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？三、CO 对生活的影响引领学生阅读教材相关内容，归纳、交流光合作用灭火（原因）化工产品的原料气体肥料干冰还可以作制冷剂，用于人工降雨，制造舞台云雾（原因）四、CO 对环境的影响温室效应引领学生看书、了解。温室效应产生的原因。温室效应给人类带来的利与弊。3、如何防止温室效应进一步增强？ 观察、归纳：无色、无味的气体。了解。思考、回答：CO 密度比空气密度大。观察：软塑料瓶变瘪分析：CO 溶于水，使瓶内气压变小。结论：CO 能溶于水。观察：蜡烛自下而上依次熄灭分析：CO 不能燃烧，不能支持燃烧，密度比空气密度大。归纳CO 的化学性质。理解：CO 无毒，但CO 不能供给呼吸。小组讨论、交流。做灯火实验，火焰熄灭或燃烧得不旺，说明CO 含量大，人不能进去。观察：第一朵变红第二朵不变红第三朵不变红第四朵变红分析：稀醋酸能使石蕊变红水不能使石蕊变红CO 不能使石蕊变红CO 与水反应生成酸性物质能使石蕊变红思考、交流。理解，书写化学方程式。CO2+H2O=H2CO3观察：小花又变紫色思考：为什么？理解。观察：澄清的石灰水变浑浊。理解、记忆。讨论、分析、交流、回答阅读、归纳等。看书、归纳、回答。CO 、O3、CH4、氟氯代烷等利：适度的温室效应对人类生活有利。弊：温室效应增强，全球气候变暖。减少使用化石燃料，使用清洁能源，节能增效，植树造林等。 提高学生自主归纳能力。培养学生观察实验现象，并分析得出结论的能力。理论与实际相结合培养学生观察实验现象，并分析得出结论的能力了解二氧化碳对人体健康的影响。联系生活实际，学以致用。通过对比实验，指导学生学会类比的方法分析实验现象，得出科学的结论体会探究活动的乐趣和学习成功的喜悦通过实验进一步认识和理解检验CO 的原理，培养学生透过实验看本质，学以致用。提高学生分析问题、解决问题的能力。了解二氧化碳的用途。了解CO 在自然界中的循环。对温室效应的两面性有一个正确的认识，学会一分为二地认识问题。
三、课题小结:引领学生回顾 学生谈本节课的收获。 回顾本节课的重点内容。
四、达标练习 练习、交流。 知识运用。
五、布置作业
板书设计：
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时 二氧化碳
一、CO 的物理性质：通常状况下CO 是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
二、CO 的化学性质：
1、一般情况下，CO 不能燃烧，也不能支持燃烧，更不能供给呼吸；
2、能与水反应：
CO2+H2O=H2CO3（碳酸能使紫色石蕊溶液变红）
H2CO3=H2O+CO2↑（碳酸不稳定）
3、能与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（检验CO2）
三、CO 对生活的影响：（用途）
四、CO 对环境的影响：温室效应

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