资源简介 课题2《氧气》教学设计一、教学目标1、知道氧气的性质和用途;认识硫、碳、铁与氧气反应的现象,会写出相应的文字表达式。2、掌握化合反应的概念,了解氧化反应。3、通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力4、通过对实验现象及结论的分析,培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力5、初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序,学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法二、教学重点、难点重点:对氧气化学性质的探究难点:依据实验结果,通过比较和分析,归纳氧气的化学性质。三、教具准备实验用品:木炭、硫粉、细铁丝、集气瓶(内盛氧气)、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯等。四、教学过程(一)情境导入师出示一瓶收集好的氧气。1. 请学生观察后描述氧气的颜色和状态。2. 思考:氧气有味道吗?3. 氧气能溶于水吗?(师提示:鱼在水里生存需不需要氧气,由此说明什么问题。)(二)新课讲授1.氧气的物理性质(标准状况下)颜色 气味 状态 密度 溶解性 沸点 熔点无色 无味 气态 1.429g/L 不易溶于水 -183℃ -218℃注:①空气的密度为1.293g/L,氧气的密度略大于空气。②在室温下,1L水中只能溶解约30ml氧气,不易溶于水。三态变化:氧气 → 液氧 → 固态氧(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)2、氧气的化学性质(1)探究实验2-2学生分小组完成,观察分析现象,得出结论:氧气能支持燃烧。(2)师演示实验2-3硫的燃烧实验现象:硫在空气中安静的燃烧,产生微弱的淡蓝色火焰,有刺激性气味;在氧气中剧烈燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,有刺激性气味。文字表达式:硫+氧气 点燃 二氧化硫(3)师演示实验2-4,引导学生仔细分析实验现象(铁丝在空气中加热只能发生红热,不能燃烧,但是在氧气中可以剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色的固体。)文字表达式:铁+氧气 点燃 四氧化三铁总结:可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。某些在空气中不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。3、化合反应和氧化反应(1)化合反应引导学生观察对比上述反应的共同特点,得出化合反应的定义:由两种或两种以上物质作用生成另一种物质的反应。特点:多变一。字母表达式:A+B+…… C(2)氧化反应以上反应还有一个共同特点:他们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。其中氧气在反应中提供氧,它具有氧化性。师介绍缓慢氧化:有些氧化反应进行得很慢,甚至不易被察觉,这种氧化叫做缓慢氧化。实例:动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造等等。(三)小结作业生小结收获,师予以补充。完成教材36页1、2、3题。五、版书设计课题2 氧气一、氧气的性质1、物理性质:通常状况下是无色无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水2、化学性质支持燃烧硫 + 氧气 点燃 二氧化硫碳 + 氧气 点燃 二氧化碳铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁二、化合反应:把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。三、氧化反应:物质跟氧发生的反应。 展开更多...... 收起↑ 资源预览