资源简介

1.3 多民族的大家庭
教学目标
1.认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策；
2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感，尊重各民族风俗习惯；
3.通过判读地图，归纳我国民族分布特点；
4.明白国家的长期稳定和繁荣昌盛离不开各族人民的平等互助、团结合作。
教学重难点
【重点】我国的民族构成和分布特点。
【难点】主要少数民族的风土人情和文化特点
教学方法
读图分析法、自主学习法和分组合作讨论
教学设计
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌，音像视频资料等。
一、导入新课
我国是统一的多民族国家。关于我国民族大家了解哪些呢？今天就让我们走进民族大家庭，去了解、认识他。
讲授新课
1.民族构成
展示我国民族总体构成情况和各民族人口比例（见课件），说明我国是统一的多民族国家。
①找一找，汉族和少数民族占我国人口比例各是多少？（汉族92%，少数民族8%）。
②忆一忆，中国与日本、美国民族构成有什么差异？
③数一数，我国人口最多、最少的少数民族和人口超过500万的少数民族有哪些？ （壮族、珞巴族；蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、土家族、满族、彝族）
我国民族，不仅人口数量不同，而且他们分布在不同的地区。
2.民族分布
读中国民族分布图，对照图例思考如下问题：
①观一观，说出我国汉族主要分布在哪些地区？
少数民族主要集中分布在哪些地区？
②填一填，我国部分少数民族主要分布的省级行政区域。
民族名称 省级行政区域单位
蒙古族
西藏自治区
壮族
新疆维吾尔自治区
回族
③比一比，哪个少数民族散居各地？少数民族最多的省区在哪里？
④总结：我国民族分布呈现“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
过渡：
一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
3、独特的民族风情
活动：
让学生阅读那达慕大会、泼水节、赛龙舟。现举行小型少数民族风情展示会。各小组整理资料，选派代表上台。组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题。请学生从民族节日、民族舞蹈、民族服饰、民族文字、民族饮食特色等方面介绍一个你了解的少数民族（或根据教材插图介绍）。
每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。
同时展示部分民族的文化、节日、服饰特色图片。民族饮食环节让学生品尝四种具有民族特色的食物，更好的去体验民族风土民情，渗透地理与生活息息相关的理念。
过渡：
几个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
4、我国民族政策
出示：
中华人民共和国宪法第一章第四条
各民族一律平等
各民族政治上一律平等、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。
板书设计
1.3多民族的大家庭
1、民族的构成
2、民族分布特点：
（一） 大散居，小聚居，交错杂居；
（二） 汉族主要集中在东部和中部地区
少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。
3、独特的民族风情
服饰、乐器、节日、建筑
4、我国民族政策
教学反思

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