资源简介

课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计
一、教材分析
本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式或化学反应，都应是客观事实的反映。化学方程式的书写步骤是本课题教学的重点。课本以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例。介绍了书写化学方程式的步骤，同时简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、学生情况分析
学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
化学方程式的书写，本来不是什么难理解的知识和难以掌握的技能，为什么却成为初中学生学习化学的分化点了呢 有的学生把它当作第二外国语，感到头疼，有的甚至因此而掉队，原因是这一步没有打好基础。为避免这种情况的出现，让学生充分掌握好化学方程式这个工具，在教学中应做好以下几方面的工作：
1．多复习前面有关元素符号、化学式的知识。
2．注意课下的练习、体会和熟练刚学过的相关知识。
3．应从简单的、学生熟悉的反应入手。
4．切忌一开始就做难度很大的练习和多种配平方法的讲解。
三、教学策略选择与设计
化学方程式是重要的化学用语，是学习化学必备的工具。本节课的要求并不高，并没有难于理解的概念和难以掌握的技能，本节课，我试图从学生熟悉的知识入手，坚持以学生为主体、问题为中心，组织学生在具体的化学方程式的书写中大胆尝试，充分暴露问题，然后，以学生的问题作为教师的起点展开不同环境的教学，再归纳总结化学方程式的书写原则及书写步骤。这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。
四、教学目标
知识与技能：
1． 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
2． 了解书写化学方程式应遵守的原则。
3． 能正确书写简单的化学方程式。
过程和方法：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
五、教学重点难点
重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。
难点： 化学方程式的配平方法。
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景，引入课题】从C + O2 ==== CO2 的化学方程式中可以获起哪些信息？（教师及时表扬） 学生积极回答 激发学生的学习积极性
（活动一、引出书写原则及配平方法）试写出下列反应的化学反应方程式1.硫在空气中燃烧。2.氢气在氧气中燃烧。 各小组积极书写并且让两个学生板演 1.让学生先尝试，激发学生主动探究的欲望。2.选择的反应遵循由简到难的认知规律。
【提问】这两个方程式是否正确呢？判断的依据是什么？（教师及时引导阅读教材P99第一段） 学生思考 1.反映出学生不知道如何判断，增强探究的好奇心。2.教师及时引导探究两个基本原则。
【提问】必须要以客观事实为基础指的是什么？刚才写的两个方程式以客观事实为基础了吗？ 交流、讨论、回答 1.让学生知道以客观事实为基础指的是什么。2.并且会用以判断方程式的正误。
【提问】要遵守质量守恒定律指的是什么？刚才写的两个方程式遵守质量守恒定律了吗？ 交流、讨论、回答、发现问题 1.学会分析，在学习中发现问题
【提问】氢气在氧气中燃烧的方程式左右两边各原子的总数不相等，怎么使它相等呢 (教师引导配平化学方程式) 在教师的引导下，配平化学方程式 1.体会方程式的配平，学会应用观察法配平化学方程式
【小结板书】一化学反应方程式的书写原则；二、化学反应方程式的配平方法 小结：书写原则 1、必须要以客观事实为基础 ；2、要遵守质量守恒定律化学反应方程式的配平方法：在式子左、右两边的化学式前要配上适当的 计量数，使得每一种元素的 原子总数相等，这一过程就是化学方程式的配平。 学会归纳总结
六、教学过程
（活动二、化学反应方程式的书写方法和步骤） 写出磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷的化学反应方程式（教师引导学生根据教材内容分析书写方法及步骤） 阅读、说出方法及步骤1、写 2、配 3、等 4、二注最小公倍数法 培养从资料获取知识的能力培养逻辑思维的能力，归纳简化的能力
【小结板书】三、化学反应方程式的书写方法和步骤1、写 2、配 3、等 4、二注 小结：1、写 2、配 3、等 4、二注 1.学会归纳总结
【小试身手】试写出下列化学反应方程式。1.铁在氧气中燃烧；2.电解水；3.在二氧化锰作催化剂的条件下加热氯酸钾制取氧气。（一个小组板演，让学生互评） 小组讨论，分析，写出方程式；学生互评，及时纠正 1.养成小组合作习惯2.暴露学生的错误3.学习需实践
【我会诊断】判断下列化学反应方程式是否正确，如有错请改正。(1) 2H2 + O2↑ === 2H20(2) Fe + CuSO4 === Cu↓ + FeSO4(3) 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2 + O2(4) H2O2 ==== H2O + O↑(5)CuSO4 + NaOH === NaSO4↓ + CuOH（分组完成并展示） 各组交流讨论完成各自任务，展示 养成小组合作习惯反馈学习效果，巩固学习成果
【总结提炼】通过本节课的学习，你收获了什么？ 学完本课我知道：略 3.升华提高
板书设计：
课题2 如何正确书写化学方程式
一、书写化学反应方程式要遵守两个原则 ：
1、必须要以客观事实为基础 ；2、要遵守质量守恒定律
二、化学反应方程式的配平
在式子左、右两边的化学式前要配上适当的 计量数，使得每一种元素的 原子总数相等，这一过程就是化学方程式的配平。
三、化学反应方程式的书写方法和步骤
1、写 2、配 3、等 4、二注
点燃
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通电
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