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(共51张PPT)
子供の時、大きいな地震がありました
第 27 课
熟练掌握本课单词
1
准确掌握～時、～ながら的用法
2
熟练使用并掌握动词+ている
3
学习目标
人/学生/お年寄り…が大勢います。
大勢の人/学生/お年寄り…がいます。
たくさんの人/本/写真…
お菓子をたくさん買いました。
大勢
名詞／副詞
名詞／副詞
たくさん
単語
VS
①（　　　　　　　）の人が来ています。
②机の上に（　　　　　　）の本があります。
③お寿司を（　　　　　　）食べました。
④新型コロナで仕事がなくなった人が（　　　）います。
⑤本を（　　　　）読む人とあまり読まない人とどう違いますか。
大勢／たくさん
たくさん
たくさん
大勢／たくさん
たくさん
大勢
たくさん
高校（こうこう） 名　高中　　
高校を卒業する　高中毕业
近义词：幼稚園 小学校　中学校　大学 大学院
教師（きょうし）名　教师 　～をしている
同义词：先生（せんせい）名　教师；律师；医生
　
日記をつける／書く
単語
お年寄り（おとしより）名　老年人
同义词：年を取る　上年纪 ；
老人（ろうじん）
反义词：若者（わかもの）名 年轻人
無理
無駄
無視
無事
単語
信号（しんごう）　名　信号，红绿灯
信号が青になりました　　绿灯
企画（きかく）名、他　　策划，计划
　　　企画を実行する　实施计划 企画が良い
説明（せつめい）名他　说明，解释
　　　先生が何度も説明する 説明書
通う（かよう）自　上学，来往 　
　～に通う　
例：私はバスで学校に通っています。
通う
～に通う
①自転車（　　　　）学校（　　　　）通う。
②塾／病院／会社（　　　）通う。
で
に
に
集まる（あつまる）　自　聚，集合
　　　例：人がたくさん集まっている
　　　集める（あつめる）　他 集中，收集
　　切手を集める　　同情を集める
　　例：私の趣味は切手を集めることです。
踊る（おどる）他　跳舞 同义：ダンス　　踊り
　　　例：歌を歌いながら踊ります
　　
要る
～が要る
机（　　　　）要る
　　　　　　　　　いす（　　　）要る。
が
が
1类动词
困る（こまる）　自　 困难，为难 ～に困る
　　　　　　　　　　　　例：返事に困る　
难以处理，无法对付 例：交通が不便で困る。
叩く（たたく）　他　拍，敲，打
　　例：肩を叩く　 劝部下退职　　　　ドアを叩く
　　
VS
入れる
入る
～に～を入れる
～に入る
入れる（いれる）　他　 放进，装入
例：ポケットに手をいれる。
加入，添加 例：紅茶にミルクを入れる。
致力，专心 念を入れる　 用心，留神
补充： 入る（はいる）自　 进入 部屋に入る
加入（组织，团体） 例：会に入る
看病（かんびょう）　他　护理 例：病人を看病する
お見舞う　　他　　看望病人，探望
喧嘩（けんか）する　自　吵架，打架
例：人とけんかします。
利用（りよう）する　他　利用
例：タクシを利用していきます。
相談（そうだん）する　他　商量
相談に乗る　　商谈，征求意见
友達と相談する　　和朋友商量
ほかに　　副　另外，其他的
例：教室には椅子の他には何もありません
　　 彼は日本語の他に英語もできます。
しばらく　副　 　暂时，不久 例：しばらくお待ち下さい。
许久，好久 例：しばらくでしたね。
しばらく
しばらく待ってください
VS
気を付ける
気が付く
～に気を付ける
～に気が付く
①请注意身体
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②没注意到错误。
お体に気を付けてください。
間違いに気が付きませんでした
1. 　～時 在····的时候
接续：
动词基本形·た形
名词＋の
形容动词＋な
形容词
時
例：
子供の時、田舎の小さな村に住んでいた。
暇な時、どんなことをしてすごしますか。
祖父は体の調子がいい時は、外を散歩する。
易错点：
当「～時」前动作未发生，完成后项动作用动词基本形；当「～時」前的动作已发生，后项才完成时用动词た形。
文法
1. 　～時 在····的时候
动词原形+時　 在～之前
动词た形+時 在～之后
　
1.日本に行く時、友達を尋ねました
2.日本に行った時、友達を尋ねました
区别：动词原形+時 表示后一句先做
　 动词た形+時 表示前一句先做
例：朝、人と会ったときは「おはようございます」といいます。（早晨遇到人时说“早上好”。）
東京へ行く時、夜行バスを使っていった。（去东京时，乘坐了夜间长途大巴。）
注意：如果要表达一次性、个别的情况时，可以使用「時に」的形式。
例：家を出たときに、忘れ物に気がついた。（离开家时，发现忘了东西。）
1．＿＿＿＿時、私は町で買い物をします。
　　　A 暇　　　B 暇の　　　　C 暇な　　　D 暇で
2．コーヒーを＿＿＿＿時、いつも砂糖を入れます。
　A飲む　　　B飲んだ　　　C飲んでいる　　　D飲みます
3．＿＿＿時、私に相談してください。
　A困る　　　B困っている　　　C困った　　　D困ります
4．都合が＿＿＿時、来なくても大丈夫です。
　Aいい　　　Bよかった　　Cわるい　　　　Dわるかった
5．昨日、家に＿＿＿時、雨が降って、傘がないから、帰ることができなかった。
　　　A帰る　　　　B帰った　　　C帰ります　　D帰り
课堂小练习
A
C
C
A
C
①（出かかる　出かけた）時、電気を消してください。
②うちへ（帰る　帰った）時、「ただいま」と言います。
③会社へ（来る　来た）時、駅で部長に会いました。
④朝、友達と（会う　会った）時、「おはようございます」と言います。
2.～ながら
接续：动词去ます形去ます
意味：此句型表示同一主体同时进行两个动作，相当于“一边……一边……”。 例文：働きながら日本語を勉強しています。
　注意：ながら使用时，前后两项必须是同一主题，意志性的，同时共存性，其中前项动词必须为持续性动词。
例：雨が降りながら風が吹いている。（×）
降る为非意志性动词，且该句主体不一致。
～ながら、～
書く
見る
勉強する
書きながら
見ながら
勉強しながら
①李さん　テレビ　見る　食事　する　ている
②小李边看电视边学习。
③妈妈一边听音乐一边做饭。
李さんはテレビを見ながら、食事をしています。
李さんはテレビを見ながら勉強しています。
母は音楽を聞きながらご飯を
作っています。
3、小句简体＋でしょう （確認）
确认对方比自己更为熟悉的事情。含有说话人请听话人告诉自己某种信息的语感，读升调。
例：Ａ：君も行くでしょう。
Ｂ：はい、もちろんです。
* 注意 「ね」「でしょう」表示确认时的区别。
「ね」仅仅用于说话人认为自己和听话人意见一致的情况。
「でしょう」可以用于双方意见不一致时，所以在确认双方意见基本一致的事情上，应该使用 「ね」更加礼貌。
4、～ている
復習
(1）動詞＋ています（正在进行时）表示动作或变化正在进行时。
李さんは今本を読んでいます。
（2）動詞＋ています（结果，状态）
森さんは車を持っています。
注意：
对用表示结果状态的「～ています」提问的句子做否定回答时，使用「～ていません」。但是，对「知っていますか」做否定回答时必须使用「知りません」
森さんは車を持っていますか。いいえ、持っていません。
森さんが車を持っているのを知っていますか。
いいえ、知りません。
（3）～ています表示反复和习惯。
意味：「 ～ている」可以表示动作正在进行或是状态的一直持续.当它与”毎日、よく、ときどき、ごとに”等表示频率的词合用时则表示”习惯”。
例：私は毎日公園を散歩しています。
私は若いころ、よくあの喫茶店で友達と話していました。
妈妈每天都去医院。
母は毎日病院（びょういん）に通（かよ）っています。
わたしは毎日太極拳をしています。
します。
先週から毎朝太極拳をしています。
します。
関連用法
（表示职业的名词）＋を＋しています
上述用法可以表示现在所从事的职业或工作。
例：私は　大学の教師を　しています。
　　　　姉は　看護婦（かんごふ）さんを　しています。
表人或事物的外表特征。用于来描写形状、颜色、姿态、性质等。
　例：娘はとても美しい目をしています。
　　　　きれいな赤い色をしている果物
する相关用法补充
～がする　表示人的听觉、嗅觉和身体、精神等感觉器官的感觉。有“发出、产生、有（气味，声响、感觉）”等含义。
1.パソコンから変な音＿＿します。故障でしょうか.(2017高考题）
A.を　　 　B.が　　　 　C.に　　　 　D.と
名词+にする 用于主观决定 常用语点餐，买东西时使用
今日の昼食はハンバーガーにしました。
价值数量词+する 具有“值多少钱”的意思。常用も连接表示价值不菲。
彼は500万元もする車に乗っています。
5、で
復習
1.表示乘坐的交通工具（初级第6课）
私はバスで家へ帰ります
2.动作进行的范围或场所（初级第7课）
李さんは図書館で勉強します
3.表示手段或原材料（初级第8课）
果物でサラダを作ります
（の中）でAが一番です　　 表示A范围（初级第12课）
日本料理の中でお寿司が一番おいしいです
4.数量名词+で 以数个的形式买卖东西（初级第13课）
このリンゴは3個で千円です
5.で做形容动词或名词的中顿，既。。又。。（初级第16课）
この公園は静かで、広いです
（6） 名＋で　　　原因，理由　
意味：で接在名词后，表示客观性的原因、理由，因此句子的后项不能以命令、意志、劝诱等具有主观意识的句型结句。区别于から、后可接命令、意志、劝诱等
例：病気で　学校を休みます。
　　　　（病気で　学校を休みたいと思います。　×）
　　　　勉強で　忙しいです。
　　　　空港は　人で　いっぱいです。
　
～で
名詞+で　　 表原因、理由
仕事で、楊さんと会っていたんですよ。
勉強で、疲れました。
6、と
助词「に」多倾向单方面的动作对象。
助词「と」则用于互动性的动作，含有相互一起做某事的含义。
例：昨日山田に会いました。（倾向我见到了山田，双方没有约定。）
昨日山田と会いました。（倾向我们两个见面了，约好了见面。）
注意：在一些必须有两个以上的人参与的动词中，只能使用「と」，如：「結婚する」「けんかする」 等。
名詞+と＋会います　 和…见面
表互动行为的动词时
会う　　　　　　結婚する　　　　　　喧嘩する
仕事で、李さんとけんかしました。
先月、田中さんは佐藤さんと結婚しました。
練習
1．子供_ ___ 時、パイロットになりたかったです。(飞行员）
　　A　のは　　　　B　の　　C　な　　　D　は
２．暇＿時、家へ遊びに来てください。
　　A　の　　　Bを　　C　な　　D　い
３．李さんはよくテレビを見＿＿、ご飯を食べます。
　　A　る　 Bた　　Cながら　　　Cなから
４．兄は大学＿＿働いています
　 A　に　　Bの　　　Cで　　　Dを
５．地震＿＿マンションが倒れました。
　　　A が　　　B　は　　C　を　　　D　で
６．その公園は毎日大勢＿＿人が集まっています。
　　　A の　 　B な　 　C に　 　D で
７．姉は毎日大学＿＿通っています。
　　A で　　　　B に　　　C を　　　D と
８．公園に＿＿時、入園料を払わなくてもいいです。無料ですから。
　　A 入る　　　B 入った　　C 入ります　　　D 入りました
女儿节
（人偶节、桃花节）
雏祭り(ひなまつり)，是专属于日本女孩子的节日，也称作偶人节、桃花节、女儿节等等。在3月3日之际为了祈求女孩子们健康成长而存在的节日。女儿节时最不可缺少的就是“女儿节人偶”了。
人形
女儿节人偶的摆放
第一阶是一对天皇与皇后的宫廷人形。
第二阶是三名宫女，手执酒、酒杯及酒壶。
第三阶是演奏音乐的五人乐队。
第四阶是随从，通称右大臣和左大臣，外貌为一老一少。
第五阶是三名仆人。
第六阶通常摆些小型嫁妆用家具。
3月3日结束后还不收起人偶的话，会有女儿晚婚这种迷信。女儿节人偶很贵，就算是便宜的也需要8万日元左右，贵的超过了100万，因此有很多家庭的人偶都是代代相传。
女儿节装饰人偶是为了让人偶帮助女孩们驱逐疾病，祈愿女孩们能够健康的成长。
那么桃花则代表着爱，拥有”长寿“与”驱魔“的力量。
宿題：
　完成第26课同步练习卷
　背诵记忆26课单词及重点句型
宿題：
　完成第27课同步练习卷
　背诵记忆27课单词及重点句型

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