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復習
第十一課
　　　　　　　ぶかつ　　　　　
部活
第11課
単語
文法
会話
日常的な表現
単語
ぶかつ
部活　 　（名）：社团活动，俱乐部活动
ぶちょう
部長　 　（名）：部长
じょうし
上司　 ① （名）：上司，上级
ぶ か
部下　 ① 　（名）：部下，下属
じ こ しょうかい
自己紹介　③ （名·自動３）：自我介绍
すうがく
数 学　 　（名）：数学
ひとり ぐ
一人暮らし ④ （名）：单身生活，一个人过日子，独居
か じ
家事　 ① 　（名）：家务
しょうがくせい
小 学生　③④ （名）：小学生
ちゅうがっこう
中 学校　③ （名）：初中
クラブ　①　 （名）：俱乐部
ちゅうがくせい
　中学生：初中生
しょうがっこう
小学校：小学
かつどう
活 動 　 （名自動３）：活动
サークル ① （名）：圆；小组，班
きょうつう
共 通　 （名·ナ形·自動３）：共同，共通
きょうみ
興 味　 ① （名）：兴趣，兴致
あつ
集まる　③ （自動１）：聚集，集合；集中
だんたい
団 体　 　（名）：团体；集体
クラブ活動
サークル活動
共通の興味
趣味：爱好
人が集まる
いっぱんてき
一般 的　 　（ナ形）：一般的
おお
大まか 　 （ナ形）：粗略的，草率的，马马虎虎的
　けい
～系　 （接尾）：……系统，……系列，……方面
たいいく
体 育　① （名）：体育
く ぶん
区分　 ① （名他動３）：分开；区分；分类
一般的な情勢：一般的情况
大まかな人間
理科系：理科
地域を区分する
ねんど
年度　 ①　（名）：年度
および ① （接続名）：和，及，以及
にゅうぶ
入 部　 （名·自動３）：参加俱乐部
りつ
率　 ① （名）：率，比率
へ
減る　 （自動１）：减少；下降
ほう か ご
放課後　 （名）：放学后
北京および上海
文芸部に入部する
出勤率
合格率
合格率が減りました
ばあい
場合　 　（名）：场合，情况；时候
つづ
続ける 　 （他動２）：继续，接连不断
メリット　 ① 　（名）：优点，好处
ど りょく
努 力　 ① （名·自動３）：努力
た　
耐える　 ② （自動２）：忍耐，容忍；经得起
にんたいりょく
忍 耐 力　③ 　 （名）：忍耐力
雨の場合 時間と場合
授業を続ける
デメリット：缺点，过失
努力の人
くつう
苦痛に耐える
え
得る　 ①　（他動２）：得到，获得
もくひょう
目 標 　 （名）：目标
うまい　 ② （イ形）：美味的；巧妙的，擅长的；进展顺利的
コミュニケーション　④ （名）：沟通，交流
しぜん
自然に　 （副）：自然而然地
しょう
省 エネ　 　 （名）：节能（“省エネルギー”的简化语）
知識を得る
喜びを得る
うまい料理
うまい考え
うまくいく
自然に覚える
目標として
かん
関する　③　（自動３）：与……有关，关于
せんでん
宣 伝 　 （名·他動３）：宣传
よう
用　　（名）：事情；用途，使用，……用
ポスター　 ① （名）：海报
か
描く　 ① （他動１）：画
まか
任せる　③　（他動２）：托付，交给；任由，任凭
～に関する
用がある：有事
宣伝用
新製品を宣伝する
ポスターを描く
委員長に任せる
運を天に任せる
どうぐ
道具　 ③　（名）：工具；道具
ざいりょう
材 料 　 ③ （名）：材料，原料；素材，题材
リストアップ　④（名·他動３）：列成表格
とうじつ
当 日　 ① （名）：当天
らいきゃく
来 客　 （名）：来客
道具と材料をリストアップする
かいじょう
会 場　 　（名）：会场
かか
係 り 　① 　（名）：担任某项工作的人，负责人
しんにゅうせい
新 入 生　 ③（名）：新生
じょうだん
冗 談　③　（名）：玩笑；笑话，戏言
わら
笑う　 （自他動１）：笑；嘲笑
うんてん
運 転　 　（名·他動３）：驾驶，开
　　ちそう
ご馳走　 （名·自他動３）：请客；款待；饭菜
とうだいせい
東 大 生　 ③ （名）：东京大学的学生
と
解く　 ①　（他動１）：解答；解开
補充単語
冗談をやめる
にこにこ笑う
人を笑う
運転手：司机
車を運転する
客にご馳走する
誕生日のご馳走
ご馳走様でした
問題を解く
靴の紐を解く
文法
　
１、動せる/させる（动词使役形）
三类动词：
く
来る 　　　——
する　　　　——　　
運動する　——　　
旅行する　——　
こ
来させる　
運動させる
旅行させる
〇可以表示使役主体对动作主体的行为的命令许可或放任。
〇发出指令的一方称：“使役主体”，实施行为动作的一方称“动作主体”。
〇意思是：让……、使……
させる
　
１、動せる/させる（动词使役形）
二类动词：
食べる ——
　
起きる —— 　
去掉词尾的る 加させる
食べさせる
起きさせる
二类动词
　
１、動せる/させる（动词使役形）
一类动词
基本形
買う
持つ
帰る
呼ぶ
読む
死ぬ
書く
泳ぐ
話す
使役形式
一类动词变形规律：
将词尾“う”段假名变成相应的“あ”段假名，加上“せる”
　買わせる
持たせる
帰らせる
呼ばせる
読ませる
死なせる
書かせる
泳がせる
話させる
★以“う”结尾的动词要变成“わ”再加上“せる”
い
行く
かかる
あそ
遊 ぶ
べんきょう
勉 強 する
つか
疲 れる
行かせる
遊ばせる
勉強させる
疲れさせる
かからせる
ね
寝る
の
飲む
な
慣れる
がんば
頑張る
き
聞く
寝させる
飲ませる
慣れさせる
頑張らせる
聞かせる
わ
分かる
み
見る
そうじ
掃除する
か
買う
はい
入　る
買わせる
掃除させる
見させる
分からせる
入らせる
１、動せる/させる（动词使役形）
練習
～が/は～を自動せます/させます
★在使役句中，使役主体充当句子的主语，后面的动词为自动词时，动作主体用助词“を”表示。可译为：……让……。
使役主体 动作主体 动作、行为
李さん は 買い物に 行きました
１、彼はいつも冗談を言ってみんなを笑わせます。
２、わたしは子どもの頃、よく弟を泣かせました。
他经常说笑话逗大家笑。
我小时候经常把弟弟弄哭。
木村さん
は
李さん
を
買い物に
行かせました
練習
～が/は～を自動せます/させます
１、母　/　わした　/　コンビニに行く
２、先生　/　新入生　/　自己紹介する
３、弟　/　父　/　怒る
４、王さん　/　李さん　/　川を散歩する
母はわたしをコンビニに行かせました。
先生は新入生を自己紹介させました。
弟は父を怒らせました。
王さんは李さんに川を散歩させた。
【注意】这里有一个意外：如果原句中出现了表示移动经过场所的助词「を」 的话，此时为避免主次重复，动作对象会用「に」
例：王さんは李さんに川を渡させました。
～が/は～に～を他動せます/させます
★在使役句中，使役主体充当句子的主语，后面的动词为他动词时，动作主体用助词“に”表示，动作对象用“を”表示。可译为：……让……做……。
使役主体 动作主体 动作对象 动作、行为
子ども が 本 を 読みます
１、中村先生が学生たちにレポートを書かせました。
２、旅行中、姉はずっとわたしに運転をさせました。
是中村先生让学生们学小论文的。
旅行途中，姐姐一直让我开车。
母
は
子ども
に
本
を
読ませます
練習
１、母　/　わした　/　ご飯を食べる
２、木村先生　/　王さん　/　絵を描く
３、母　/　弟　/　ミルク　/　飲む
４、先生　/　学生たち　/　新しい単語　/　覚える
母はわたしにご飯を食べさせました。
木村先生が王さんに絵を書かせました。
母は弟にミルクを飲ませました。
先生は学生たちに新しい単語を覚えさせました。
～が/は～に～を他動せます/させます
練習
１、小王让小李唱歌。
２、父母不让孩子吃饭。
３、太郎让次郎去北京出差。
王さんは李さんに歌を歌わせました。
親は子供にご飯を食べさせません。
太郎は次郎を北京に出張させました。
～が/は～に～を他動せます/させます
動＋（さ）せてください
１、A:わたしがご馳走します。
　　B:いや、今度はわたしに払わせてください。
２、この件についてちょっと説明させてください。
请允许我对此事做个说明。
〇表示说话人请求对方允许自己做某事。
〇可译为：请让我……，请允许我……
　　〇一般会省略主语，需要强调时用“わたしを”或“わたしに”的形式。
我请客。
不，这次就让我付帐吧
動＋（さ）せてくださいませんか
１、今日は用事があるので、一時間早く帰らせてくださいませんか。
　　
２、この仕事はわたしにやらせてくださいませんか。
这个工作能否让我来做呢？
“～（さ）せてくださいませんか”相比“～（さ）せてください”是更为礼貌的表达形式，积极请求对方允许自己做某事，表达了自己强烈的意愿。
因为今天有事，能不能让我提早一小时回去呢？
練習
１、今夜の料理　/　作る
２、もう少し　/　考える
３、早めに　/　寝る
４、簡単　/　自己紹介　/　する
今夜の料理を作らせてください。
もう少し考えさせてください。
早めに寝させてください。
簡単な自己紹介をさせてください。
動＋（さ）せてください
練習
１、今天让我早点回去。
２、明天让我休息一天。
３、能让我在休息一下吗？
今日早く帰らせてください。
明日一日休ませてください。
もう少し寝させてくださいませんか。
動＋（さ）せてください
～やります
弟は庭の花に水をやりました。
弟弟给院子里的花儿浇了水。
復習
〇“～やります”也是一个表示授受关系的动词，
〇意思是：给……。
〇一般对晚辈、下级（或动植物等）使用。
〇授予者用助词“は”或“が”表示，接受者用“に”表示，具体物品用“を”表示。
～てやります
子どもに新しいおもちゃを買ってやりました。
我给孩子买了新玩具。
〇“動て形＋やります”表示说话人（或说话人一方的人员）为地位、等级相对自己较低的人做某事。
〇也可以表示第三者为他人做某事。
〇动作发出者用助词“は”或“が”表示，动作接受者用“に”表示。
さしあげます/～てさしあげます
★“さしあげます”是“あげる”的敬语表达方式，用于体现对他人的尊敬。
この花を先生にさしあげます。
这花献给老师。
１、お客様を駅まで車で送ってさしあげました。
２、わたしは佐藤先生に知らせてさしあげました。
★“動て形＋さしあげます”表示说话人（或说话人一方的人员）为地位、等级相对自己较高的人（如长辈、上级等）或关系并不亲近的人做某事
但在直接对话的对象为长辈或上级等时，不用此句型。
（我开车把客人送到了车站。）
（我通知了佐藤老师。）
練習
１、猫　/　病院に連れて行く
２、娘　/　きれい　/　ワンピース　/　買う
３、弟　/　宿題　/　手伝う
猫を病院に連れて行ってやりました。
娘にきれいなワンピースを買ってやりました。
弟に宿題を手伝ってやりました。
動て形＋やります
～でも
１、これは東大生でもなかなか解けない難しい問題です。
２、このカメラは操作が簡単なので、子どもでも使えます。
这个难题东京大学的学生也未必能解答。
“名＋でも”
表示列举一个极端的例子，暗示其他普遍情况更是如此。
可译为：即便是……也……，就连……都……
这个相机操作起来很简单，就连小孩子都会用。
～でも
１、コーヒーでも飲みに行きませんか。
２、お茶でもいかがですか。
不去喝个咖啡什么的吗？
“名＋でも”
表示典型列举，即举出一个例子作为典型。
只用于未发生的事情，多用于提建议，愿望，假设....
来杯茶怎么样？
練習
１、先生　/　この問題　/　解く
２、日本人　/　敬語　/　うまい　/　使う
３、冗談　/　ほどがあります
先生でもこの問題を解けません。
日本人でも敬語がうまく使えません。
冗談でもほどがある。
～でも
練習
１、这台电脑操作简单，连老人都能用。
２、这个问题非常难，连老师都解决不了。
３、这个小镇就连夏天也不热。
このパソコンは操作が簡単で、お年寄りでも使える。
この問題はとても難しくて、先生でも解決できないです。
この町は夏でも涼しいです。
～でも
　
　　
本课重点语法小结
1、休ませる/食べさせる/させる/来させる
２、部長は李さんを出張に行かせました。
３、上司は部下に書類の内容をチェックさせました。　　　
　
　　
本课重点语法小结
４、会議を始める前に簡単な自己紹介をさせてください。
５、弟に数学の問題を教えてやりました。
隣の一人暮らしのおばあさんに家事を手伝ってさしあげました。
６、これは小学生でもできるような簡単な問題です。
日常的な表現
　　しゅみ　きょうみ
趣味と興味の区別
１、わたしの趣味は歴史小説を読むことです。
２、日本文化に興味を持っています。
３、その映画には全然興味がないです。
趣味：爱好
興味：兴趣
我的爱好是看历史小说。
我对日本文化比较感兴趣。
我对那部电影丝毫没有兴趣。
　　　
～はもちろん～
１、彼は語学の天才で、英語はもちろん、ドイツ語とても上手です。
２、電気はもちろん、水道やガスでもないから大変なんです。
３、これらの製品は日本国内はもちろん、海外にも輸出されています。
可译为：……自不必说（就连……也……）
后项常与“～も”、“～でも”相呼应使用。
他是语言天才，英语就不用说了，就连德语也非常好。
别说电了，就连自来水、煤气也都没有，真是太难了。
这些产品不仅在国内销售，甚至还销往国外。
部活を続けること には 大きなメリットがあります。
机の上 には 本があります。
抽象
具体
抽象
具体
　　よう
用
かていよう　　　　　　　　　　　　　　　　 じょせいよう
家庭　用 ：家用　　　　　　　　　　女性　用 ：女性用
せんでんよう　　　　　　　　　　　　 こども　よう
　 宣　伝　用　：宣传用　　　　　子供　用 ：儿童用　　　　　　　　　　　　　
名詞
＋
よう
用
新的名词
可译为：用于……，……用
　　かか
係り
あんないがかり
案　内　係　：向导
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かいけいがかり
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会　計　係 ：会计
うけつけがかり
受付　係 ：接待员，前台
名詞
＋
かか
　係り
新的名词（此时发生浊化：かかり　　がかり）
表示担任某项工作的负责人
読解文と会話
　　
　 日本では中学校に入ると、多くの学生がクラブ活動やサークル活動を始めます。中学校·高校·大学で行うクラブ活動、サークル活動は、共通の趣味や興味を持つ仲間が集まった団体の活動で、一般的に部活と言います。その活動は、大まかに 運動系（体育系） と 文化系 に区分されます。２００７年度の中学校および高校での入部率は９０．８％で、運動部が７３．６％、文
化部が１７．２％になっています。
　　部活を始めると、勉強する時間や遊ぶ時間が減ります。放課後はもちろん、週末でも①活動する場合が多いからです。でも、部活を続けることには大きなメリットがあります。まず 努力することの大切さ を学ぶことができます。苦しい練習に耐える 忍耐力 も得られるでしょう。また、同じ目標へ向かう 仲間 ができます。そして、
仲間とうまくやっていくための コミュニケーション も自然に学ぶことができるでしょう。
（王小华参加的社团要举办一次节约能源的宣传活动，邀请刚入住的学弟学妹们前来参加。铃木负责策划这次活动，王小华、小金和丹尼尔也参与了相关的工作。）
鈴木：来月の省エネに関するイベントについてですが、今回はわたしが担当することになりました。皆さん、どうぞよろしくお願いします。
みんな：よろしくお願いします。
鈴木：それではイベントの準備について、説明させてください①。まず、宣伝用のぼスターですが、ダニエルさんにポスターの絵を描いてもらいます。ダニエルさんは絵が上手ですから。
ダニエル：はい、分かりました。僕に任せてください②。
鈴木：お願いします。それから、イベントで使う道具、材料などはリストアップしてあります③。こちらは王さんを買いに行かせ④たいです。分からないことがあったら、わたしに聞いてください。
王小華：はい、分かりました。
鈴木：明日の来客の対応や会場の案内などはキムさんにやってもらいたいです。案内係としてイベントの内容を新入生の皆さんに説明してやらなければなりません⑤ 。
キム：はい、分かりました。頑張ります。
鈴木：以上です。どうぞよろしくお願いします。
みんな：よろしくお願いします。
お疲れ様でした

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