好消息 坏消息 教案 一年级心理健康上册 (深圳版)(表格式)

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好消息 坏消息 教案 一年级心理健康上册 (深圳版)(表格式)

资源简介

授课教师 所在单位
名称 好消息?坏消息?
授课对象 小学一二年级
理论基础 情绪ABC理论
教学目标 知识内容 让学生认识到想法能决定遇到的事情是好消息还是坏消息。
技能内容 让学生尝试并能在生活中发现事情有利的一面,获得好消息。
态度内容 通过发现事情有利的一面,获得积极情绪体验,养成积极乐观的心态。
学情分析 小学一二年级的学生情绪较不稳定,易受他人和周围环境影响,判断力弱,是性格形成的关键期。本节课利用绘本的方式,呈现想法对于个人的影响,能决定我们怎么看待当前事情对于自己的影响,引导学生积极看待事情,发现事情积极有利的一面,通过获得好消息来获得积极情绪。积极情绪作为一种正面情绪,不仅能够有效调节小学生情感,还有利于引导小学生培养积极乐观心态,养成健康心理。
教学重点 尝试看到事情有利的一面,将坏消息变成好消息。
教学设计 教学引入:好消息还是坏消息? 问:今天,爸爸妈妈原本答应带你去公园野餐,但是起床却下起了大雨。你觉得这是一个好消息还是坏消息? 设计意图:引入主题:好消息还是坏消息? 冲突阶段:可能会是什么好消息? 在一个晴朗的日子里,兔子带着一篮好吃的东西邀请老鼠去野餐,这真是一个好消息。 接下来,兔子和田鼠的野餐发生了一连串的事情。 坏消息是开始下雨了。好消息是小兔子说,我带伞啦。 坏消息是风太大把田鼠吹走了,好消息是刚好吹到了一颗苹果树下,不用被淋雨了。 坏消息是苹果树掉下了苹果,砸到了小田鼠。 问:兔子会带来什么好消息呢? 预设:学生分享的好消息:可以吃到苹果。 设计意图:通过设置问题,让学生有参与感,引起学生兴趣,尝试自己找到好消息。 转化阶段:试试找到好消息 好消息:我们有新鲜的苹果吃啦 坏消息是苹果里有小虫子,好消息是兔子还带了蛋糕。 坏消息是蛋糕太香甜,引来了小蜜蜂;好消息是兔子带了拍子。 坏消息是拍子没打到蜜蜂,反而把蛋糕都打在小田鼠身上了。 问:你能把它变成好消息吗? 以下是预设学生的答案:我带了毛巾、可以直接吃蛋糕了、我们可以打开别的零食、蜜蜂用蛋糕给我们做了新造型。 设计意图:通过让学生找好消息,让学生看到每件事情都有有利的一面,好消息也可以有很多。 成效阶段:我能找到好消息。 好消息是我们可以直接享用蛋糕啦。 问:坏消息是怎么变成好消息的? 坏消息变成好消息的关键在想法! 问:你能把下大雨没办法去公园野餐这件事情变成好消息吗? 以下是预设学生答案: 可以在家跟爸爸妈妈玩游戏;可以去商城玩;下雨会变得凉快;可以带上雨鞋雨衣踩水坑;雨后可能会有彩虹。 设计意图:通过迁移到日常生活中,让学生尝试进行坏消息转换成好消息。 课后任务: 分享绘本 同学们,请跟你的家人们分享这本绘本《好消息 坏消息》,并跟家人一起分享看完绘本你的想法吧。 设计意图:通过分享绘本,加深学生印象,同时将教育延伸到家庭中去。

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