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课 题 七年级上册 《认识地球面貌》 课 时 第二课时
对应《课程标准》要求 1．利用地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。 2．利用地球仪和地图判读某地的经纬度。
教材分析 本节内容是本章的重点难点，也是学习地理的基础。课程标准对本课有两项基要求：利用地球仪说出经纬线及经纬度的划分；用经纬网确定某地点的地理位置。教材内容抽象、难以理解。
学情分析 本节内容的对象是七年级学生。从知识角度上，学生在小学科学课堂上对经线、纬线、赤道、地轴等知识有初步了解，但初中数学还没有学习坐标知识。从认知角度说，七年级学生已经具备一定的形象思维能力和观察能力，但空间思维能力薄弱，空间想象弱。
教学目标 （一）知识与技能 运用地球仪，了解经、纬线的特点；掌握经度、纬度及其书写方法；掌握南北半球、东西半球的划分。 （二）过程与方法 通过观察地球仪，开展小组探究活动，归纳经线、纬线的特点，掌握纬度和南北半球的划分,经度和东西半球的划分。 （三）情感、态度与价值观 通过观察分析，合作探究，动手动脑，感受学习的快乐，培养学生地理思维能力，激发地理学习兴趣。
重点难点 重点：经纬线特征；东西半球的划分。 难点：掌握经线纬的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学方法 讲授法、谈话法、合作探究法 教学准备 多媒体、白板、板图
教 学 过 程
教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【情景导入】 教师设问：上一节课，我们一起认识了地球的大小和地球的形状，你能描述地球的大小吗？ 教师总结：通过一些数据来描述地球的形状。 学生回答。（地球的平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球表面积约5.1亿平方千米） 复习提问之前学习的内容，同时起到了承上启下的作用。学生通过数据感受到地球很大。
【自主预习】 课本18-19页 地球仪 自主学习内容： （详见课件和导学案） 教师总结，并引导同学们观察地球仪。要求同学们看看地球仪上还有什么？ 学生看图并观察桌上的地球仪，自主完成导学案上相关内容。 学生展示自主学习成果。 温故知新，加强学生对地球仪基础知识的印象，有利于后面内容的开展。
（一）纬线与经线 活动一：探究经线和纬线 深度探究：经线和纬线的指示方向 活动内容： （详见课件和导学案） 教师总结，并追加问题： 1.“纬线指示东西方向”，如何理解这句话？ 在同一条纬线上的两点，请问A在B的什么方向上？ (
A
B
) 2.“经线指示南北方向”，如何理解这句话？ AB为在同一条经线上的两点，请问A在B的什么方向上？ (
A
B
) 3.一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最后又飞回到北京。请问，它在飞行途中改变过方向没有？ 学生认真观看示意图，小组讨论，合作探究。 呈现讨论结果，教师点评，总结归纳。 学生观察，认真思考，相互交流得到的结论。 学生回答：A在B的正西方向。 学生回答：A在B的正北方向。 锻炼学生小组合作的能力，积极探索的能力。分析、处理地理信息的综合能力和语言表达能力。 让学生初步学会发现地理问题，并运用已获得的地理概念、地理基本原理等知识，对地理事物进行分析，作出判断。
（二）纬度与经度 活动二：探究经度和纬度 1.纬度 课堂探究：高、中、低纬度的划分 课堂探究：南北半球的划分 2.经度 课堂探究：经线圈 课堂探究：东西半球的划分 活动内容： （详见课件和导学案） 教师讲解： 规定：赤道纬度为00，极点为900 北极点为北纬900 ，记作900 N；南极点为南纬900 ，记作900 S 比如宿迁地区北纬340 ，写作？ 课堂练习：（详见课件） 中国位于南半球还是北半球 从本初子午线向东为东经，向西为西经。 比如：宿迁地区经度为东经1180，记作？ 练习：要求学生说出图中各条经线的度数。（图见课件） 议一议：构成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？ 学生认真观看示意图，小组讨论，合作探究。 呈现讨论结果，教师点评，总结归纳。 学生思考，并书写练习。 学生先独立完成，然后相互交流、评价。 记作1180E 探究结论： 1．经度之和等于180。 2．两条经线东西经不同。 国际上习惯用20°W和东经160°E这两条经线组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。 锻炼学生小组合作的能力，积极探索的能力。 举身边的例子，让学生感受学习对生活有用的地理。 锻炼学生独立思考问题、发现问题、解决问题的能力。 做练习让学生巩固提高，掌握重难点知识。 让学生通过实际观察认识、了解，直观，印象深
【课堂总结】 学生谈感悟与收获 提升课堂高度，升华情感。
课 堂 练 习 1．沿一条纬线一直向前走 （ ） A．可以一直向正东行进 B．能够到达北极点 C．能够到达南极点 D．最后能够回到原地 2．地球上最长的纬线是 （ ） A．南极 B．赤道 C．北极 D．60°N 3．本初子午线是 （ ） A．零度经线 B．零度纬线 C．南北半球分界线 D．东西半球分界线 4．东西半球的分界线是 （ ） A．20°W经线和160°E经线 B．赤道 C．20°E经线和160°W经线 D．本初子午线
板 书 设 计 地球仪 （一）纬线与经线 （二）纬度与经度
教 学 反 思 本节课重点和难点内容都很多，同时考点也是比较多的。这节课要求学生的空间想象能力较强，对七年级学生具有一定的难度。本节课的学习也为高中阶段的学习打下基础，因此，对本节课的教学我是相当重视。本节课我主要采取学生探究活动、小组合作及教师启发性教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生初步建立经纬网的空间概念，培养了学生的空间思维能力。学生在探究中学习，在合作中培养分工协作的意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为学生学习交往和合作的过程，学生主动学习的意愿得到极大的提高。对于教学难点，我尽可能的循循善诱，引导学生读图练习，指导学生仔细看图，降低难度，增强学生的自信心。但是，仍然有少数同学没有真正的领会掌握，所以我应该继续钻研教材，结合实践，反复揣摩，实现更加完美的高效课堂。

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