资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
综合实践活动教学设计
课题 做个养绿护绿小能手——主题活动三 我是护绿小卫士 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上册
教材分析 本单元主题做个养绿护绿小能手，通过开展活动做绿色行动小能手，开展实践活动，能设计环保警示牌，并参与绿色生活参与，开展绿色生活体验活动，计算自己的碳足迹。
学习目标 1、了解自己身边的绿化情况，做出活动记录表格。2、培养学生对身边的绿色的保护意识。3、能根据绿化保护情况设计环保警示牌。4、能积极主动参与绿色生活，体验绿色生活。5、了解生活中碳排放量，并积极减少自己的碳排放。
重点 能根据绿化保护情况设计环保警示牌。
难点 了解生活中碳排放量，并积极减少自己的碳排放。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、出示教学目标1、了解自己身边的绿化情况，做出活动记录表格。2、培养学生对身边的绿色的保护意识。3、能根据绿化保护情况设计环保警示牌。4、能积极主动参与绿色生活，体验绿色生活。5、了解生活中碳排放量，并积极减少自己的碳排放。二、出示图片，展示植物。1、大自然中可爱的生灵，装扮了大地，点缀了生活空间。2、面对这些，我们该怎么办呢？ 阅读教学目标讨论交流 了解教学目标激发学生护绿的意识和兴趣
讲授新课 二、学习新课（一）绿色行动小能手1.实践活动记录表（1）出示图片，到学校、附近的公园、绿化区等处的绿化带进行考察和开展实践活动，为保护绿化尽一份力吧。（2）绿化保护现状实践活动记录表（3）怎样做绿化保护现状实践活动记录表？生：根据校园内植物分布情况确定活动主题和目的以及活动地点。生：对校园中绿化带的位置、植物现状进行考察，找出其中存在的问题，确定改善措施。生：对改善后的效果进行定期观察，提出相应的建议和意见。（4）绿化保护现状实践活动记录表2、设计环保警示牌（1）我们通过设计、制作环保警示牌活动，让更多的人重视、爱护绿化环境！（2）怎样设计环保警示牌生：标牌上一般标有文字或图案，起到指明方向和警示的作用。生：环保警示牌可以根据场地做成各种形状。生：环保警示牌的制作材料要适合在室外长期使用。生：环保警示牌上的警示语内容简单，句式整齐，采用对偶。（3）我们设计的环保警示牌环保警示标语1.创绿色环保，享生活美好。2.争当环保卫士，共建绿色家园。3.绿色家园，呵护健康。4.花草丛中笑，园外赏其貌。5.爱护树木，就是爱护自己。环保警示牌设计图二、绿色生活我参与1、倡导绿色生活 反对铺张浪费倡导绿色生活、反对铺张浪费，不仅是一种放眼未来的生活理念，更是一份社会责任和担当;不仅是一种幸福指数的盘算，更是一份泽被后世的礼物。2、培育绿色生活方式重在人人参与，只要人人都有生态文明意识，并付诸一点一滴的行动，就可以积跬步至千里、积小流成江海!3、绿色生活可以从哪些方面体现呢 我们通过合作展开小组讨论。4、你还想到哪些绿色生活的方式呢？生：支持可循环使用的产品，少用一次性物品。生：节约用纸，尽量双面使用纸张。生：提倡步行，骑单车，尽量乘坐公共汽车。5、绿色生活体验活动 我们通过讨论发现，原来绿色生活就在身边。我们的出行、学习、生活、购物等，都与绿色生活密切相关。让我们行动起来，一起体验绿色生活带来的乐趣吧!6、7、绿色生活体验活动还可以进行哪些活动呢？生：按照自己的生活环境确定活动目的、时间和地点。生：活动不宜太麻烦，要简单并便于操作。生：绿色生活体验活动可以从出行、学习、生活、购物等方面进行设计。8、9、我的碳足迹（1）通过碳足迹计算器可以计算个人排碳量。碳足迹计算器将“日常消费—二氧化碳排放—碳补偿”这一链条直观而简洁地呈现出来。你只要任意输入一天的用电量、乘坐公交车的里程数或汽车耗油量等，就可以简单地查出你的二氧化碳排放量,以及提示应该种上多少棵树才能补偿。（2）碳足迹碳足迹（carbon footprint）的概念缘起于哥伦比亚大学提出的“生态足迹”。主要是指在人类生产和消费活动中所排放的与气候变化相关的气体总量，相对于其他碳排放研究的区别，碳足迹是从生命周期的角度出发，分析产品生命周期或与活动直接和间接相关的碳排放过程。（3）个人碳足迹主要是针对个人或家庭的生活方式和消费行为，计算出相关的温室气体或二氧化碳排放量。（3）碳足迹计算器碳足迹计算器主要是根据您的家庭人数，能源消耗量以及日常生活方式等来计算各项居家生活的碳排放。（4）个人/家庭碳足迹请尝试使用碳足迹计算器，算出自己或家庭一年的排碳量，并设计一个表格将数据记录下来。（5）怎样做碳足迹统计生：回顾自己的生活衣食住行用中用到的用品，估算数量。生：根据估算中的数量，计算一天中二氧化碳排放量。生：根据一人或一家的一天中的二氧化碳排放量计算一年中二氧化碳排放量并算出需要补偿植树的量。（6）减少碳排放仅仅了解自己的碳足迹，并不能为缓解气候变化带来改变。在计算出二氧化碳排放后，我们需要采取行动来减少碳排放。在计算过程中，碳计算器会帮助你认识不同的生活方式产生的二氧化碳排放量也不同。比如，行驶同样距离，自行车、公交车和私家车的碳排放就不同。认识到这些差别后，通过不同生活方式的选择，我们可以减少自己的碳排放。（7）（8）怎样做“减少碳排放”行动计划？生：在生活作息时尽量减少碳的排放，从低碳用电，低碳出行，低碳饮食等方面进行探讨。生：回顾自己的生活衣食住行用中可以减少碳排放的行为。生：找最容易减少碳排放的内容。（9）（10）一学年坚持“低碳生活”下来，你能算出自己减少了多少二氧化碳的排放量吗 （11）比一比，谁是我们班的“护绿小卫士”。看看我们班的同学二氧化碳的排放减少量，相当于植树多少棵 ( 12）绿色生活齐参与低碳绿色生活离我们并不遥远，环保可以从点滴做起、从我们做起!为此，我们决定撰写一份倡议书，向广大市民提出绿色生活倡议。（13）倡议书倡议书是为倡议发起某项活动而写的具有号召性和公开提议性质的专用书信。它一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（14）写关于绿色生活的倡议书该注意些什么？生：注意倡议书的内容是倡议低碳生活。生：可以从生活中衣食住行用中找到可以操作的内容倡议，比如植树、垃圾分类等。生：倡议的内容要容易操作，容易实现。（15）关于绿色生活的倡议书生：亲爱的同学们：　　大家都知道因为人类的影响，地球上的一些资源已经在慢慢地枯竭了。为更好地节约资源，保护环境，我向大家提出如下倡议：　　一、请垃圾分类　　塑料矿泉水瓶等，尽量把它捏扁后再分类入回收塑料的垃圾箱，而瓦楞纸板则请扔入纸制品垃圾箱。　　二、请节约用水　　日常生活中，我们就可以节水，比如：可以尝试着用洗脸水去洗脚，再用洗脚水去冲马桶。　　低碳绿色生活离我们并不遥远，环保可以从点滴做起、从我们做起！ 倡议人：xxx 20xx年xx月xx日 阅读资料讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流 明确活动内容， 绿化保护现状实践活动记录表学习设计环保警示牌和标语
课堂练习 1、我们发现身边的( )情况还需要改善，我们准备通过设计、制作( )活动，让更多的人重视、爱护绿化环境！2、倡导( )、反对铺张浪费，不仅是一种放眼未来的生活理念，更是一份( ) 。3、我们的( )等，都与绿色生活密切相关。4、通过碳足迹计算器可以计算( )。碳足迹计算器将“日常消费—二氧化碳排放—碳补偿”这一链条直观而简洁地呈现出来。 完成练习
课堂小结 一株株嫩绿的小草，一片片鲜绿的树叶，一朵朵鲜艳的花朵，都是大自然中可爱的生灵，装扮了大地，也点缀了我们每个人的生活空间，让我们一起维护我们赖以生存的环境。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑