资源简介

中学教学通案
年 月 日
年级 九年级 学科 化学 课题 第二单元 课题2氧气 课型 新授课
总课时 2 课时 1
教学目标 知识与技能目标 认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。 2.掌握某些物质在氧气中和空气中燃烧的现象及有关反应的文字表达式。
过程与方法目标 1.培养学生观察与分析，合作与交流的能力；2.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
情感、态度、价值观目标 通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣
教学重点、难点 重点：木炭、硫在氧气中燃烧的实验探究。 难点：硫，木炭在氧气中燃烧实验中的注意事项
学情分析 氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。教学是一个特殊认识的过程，应该有计划的安排，一个由浅到深，由简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯的遵循一个合理的顺序，是观察和描述做到系统，全面，深入。经验证明，这样做也有助于学生的记忆。
教学方法及学法指导 演示实验法，自主阅读，的方法
教学媒体 药品:澄清石灰水
仪器:集气瓶，燃烧匙，酒精灯，火柴，小木条，钥匙，坩埚钳
教学通案
教 师 活 动 学生活动
一、创设情境，引入新课氧气是人体维持活动不可缺少的一种物质，但健康的人在正常的情况下却不需要吸入纯氧？如果长时间吸入纯氧，体内氧化速率过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的知识。二、自主学习，认知体验我们先来看看氧气有哪些物理性质。课本P33【小结】一、氧气的物理性质通常状况下，为无色无味气体，密度比空气略大，不易溶于水三态变化：101Kpa下，氧气→淡蓝色液体→淡蓝色雪花状固体工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。三、合作交流，共同探究 【展示】一瓶无色液体，如何证明他是氧气？【演示】将带火星木条伸入瓶中，观察木条是否复燃。【补做实验】木炭在空气和氧气中燃烧。【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到燃烧，观察硫在空气里燃烧的现象。然后把盛有燃烧着的硫伸入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧发生的现象。比较硫在空气和在氧气里燃烧有什么不同。【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前中后的现象。四、点评解惑，归纳反思，学完本课题你们知道了什么？ 【课堂提问】1.氧气物理性质2.检验氧气的方法3.硫，木炭在空气及氧气中燃烧的现象五、当堂检测 互助提高1.说法中错误的是：（ D）A 空气是无色无味的气体，空气中的氧气也是无色无味的气体B 氧气的液态和固态都是淡蓝色的C 氧气在通常情况下，不易溶于水，密度比空气略大D 在高山上出现高山反应是因为高山上没有氧气2.现有下列物质：A硫粉 B红磷 C铁丝 D木炭 E蜡烛⑴燃烧时有火焰，并产生有毒气体的是（A）⑵在氧气中燃烧时火星四射的是（C ）⑶燃烧后集气瓶内壁产生水滴的是（ E）⑷燃烧能产生可使石灰水变浑浊的气体的是（DE）⑸只能在纯氧中燃烧，不能在空气中燃烧的是（ C） 学生思考、倾听阅读，归纳总结描述现象，谈论分析结论观察现象：反应前，中，后的描述观察到的现象写出文字及符号表达式交流体会 课堂巩固记忆，增强理解通过练习，使知识形成脉络，使学生了解氧气物理及化学性质。
板书设计 课题2 氧气一、 氧气的物理性质通常状况下，为无色为味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 三态变化：在101kPa大气压下，-183℃时变成淡蓝色液氧，-218℃时变成淡蓝色雪花状固氧。 二、 氧气的化学性质（助燃性）1、检验氧气的方法：将带火星的木条深入瓶中，若木条复燃，则为氧气2、硫与氧气反应（1）文字表达式：硫+氧气 二氧化硫 符号表达式：S+O2 SO2（2）现象：在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 都生成一种刺激性气味气体，放出热量 在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰（3）注意：①水的作用：吸收二氧化硫，防治污染空气 ②硫是淡黄色固体，先熔化再燃烧3、木炭与氧气反应 （1）文字表达式：碳+氧气 二氧化碳 符号表达式：C+O2 CO2（2）现象：在空气中燃烧，发出红光 都生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放热 在氧气中燃烧，发出白光（3）注意： 实验时，木炭应从上而下缓慢伸入瓶中，使木炭与氧气充分反应
课后作业 同步训练
教后反思 本课题以学生自主探究氧气的物理性质和化学性质为中心，引导学生有特殊到一般的认识过程。该课让学生根据一些氧气的用途、收集方法等，归纳他的物理性质，锻炼了学生的逆向思维能力，也交给学生，一些归纳总结知识的方法，教师真正起到引导者和组织者的作用。
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