资源简介

《傣雀》教学设计
学校 授课教师 授课年级
授课类型 新授课 教材版本 原创 课时 1课时
教材分析 1、舞蹈分析：舞蹈《傣雀》一课，属于小学低年段的民族民间舞课，舞蹈以学生初步了解、感受、探索、学习、体验中国傣族舞为主，引导学生学会傣族舞中三道弯和孔雀手的基本要领。 2、音乐分析：本次课程的背景音乐选自音乐教材三年级上册《傣雀》，节拍为2/4拍，是一首具有西南少数民族风格的歌曲，一段体，五声F宫调式、曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx | x—|为主的节奏，自然、流畅。似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
学生分析 本课授课对象为小学三年级的学生，他们的特点是活泼好动，思维活跃，有较强的模仿能力和创造能力，而《傣雀》这一课是集音乐、舞蹈、表演于一体。它不仅能有效地开发学生的肢体语汇，又能在欢快的气氛中较好的训练学生的肢体表现力。
核心素养目标 知识与能力 通过本课学习，让学生了解、感知、体验、探索中国傣族文化及傣族舞蹈，并通过多个教学活动加深学生对三道弯及孔雀手的要领掌握，充分调动学生舞蹈能动性及创作的能力，提高学生的肢体审美能力和肢体表现力。（审美素养，肢体素养）
过程与方法 本课运用情境体验、游戏互动等的教学方法，让学生学习舞蹈《傣雀》（创新实践）
情感态度价值观 通过本课的学习，让学生了解中国民族民间舞蹈-傣族的神韵和魅力，激发对中国传统文化的自豪感，促进中国传统民族民间舞蹈的传承和创新。
教学重难点 重点 了解、感知、体验、探索中国傣族舞
难点 傣族舞中三道弯和孔雀手的基本要领
教学准备 多媒体课件、孔雀舞服饰
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 教学时间
热身 热身活动：看我的身体三道弯 教师带领学生进行一个热身互动游戏 跟随老师进行热身游戏 预热身体各个机能的同时让学生初步感知、体验傣族的三道弯，为后续的教学做好准备 2 分 钟
导入 一、绘本舞蹈导入，引出课题
1、教师用孔雀手影舞演绎原创绘本故事《我是一只金孔雀》 2、引出课题 同学们，你们喜欢金孔雀吗？那就让我们一起走进孔雀之乡。 学生认真欣赏老师表演 学生认真思考并回答问题 让学生通过绘本内容对金孔雀的特性以及所属的云南傣族有初步的了解，让学生通过教师手影舞演绎对傣族孔雀手有初步的感知。 对课程产生浓厚的兴趣，为接下来的课程做好铺垫。 5 分 钟
教学过程
重点推进 （一） 二、美在傣族 1、情境创设：一年一度的“摆帕拉”日到了，让我们走进孔雀之乡—云南傣族（播放视频）跟当地人民一起跳孔雀舞歌颂自己的民族。 学生跟随教师展开想象 创设一个“摆帕拉”的情境激发学生的学习兴趣，让学生由枯燥的被动学习转化为主动学习。 5 分 钟
教学过程
重点推进 （三） 三、舞在傣族 1、教师出示舞蹈图片并做示范 图一：孔雀戏水 图二：孔雀照镜 图三：孔雀展翅 图四：掌形手 图五：冠形手（孔雀头） 图六：嘴型手（孔雀嘴2）
2、教师讲授动作要领 动作要点： 身-手-腿三道弯体态造型 三种傣族基本手型特点 四、创在傣族 1、教师讲解编创要求 2、欣赏教师示范视频 3、学生小组合作自主创编舞动 学生认真欣赏示范图片和教师示范并展开学习和思考 学生认真聆听教师所说动作要领 学生认真聆听并思考 学生认真欣赏示范视频 学生根据老师的上述的点拨展开小组合作并进行讨论和自主创编和舞动 图片直观具体，教师示范直观生动，两者结合能更好的促进开学生对于傣族和孔雀舞动作的认知和了解。 “授人以鱼不如授人以渔”，教学生舞动不如教会学生如何舞动的方法，设计这个环节让孩子们掌握三道弯和傣族手型的动作方法。 经过了前面的学习，学生进行自主的舞动和探索，这样能更大程度上调动学生学习的积极性和创造性，更好的激发学生的肢体表现力。 5 分 钟
作业与拓展 五、赏在傣族 课后欣赏杨丽萍的《孔雀舞》 六、玩在傣族 找出跟课堂学习中不一样的三道弯动作及手形，把动作用简笔画的方式绘制或打印出来，跟小伙伴玩一个创编游戏，给这首曲子重新编创出一个崭新的傣族风格舞蹈。 学生认真聆听老师布置作业及要求 请学生课后对本节课的学习进行一个巩固和提升，为后续课程做好铺垫。 1 分 钟
课堂小结 七、师说傣族 同学们，通过今天的学习，我们走进了中国美丽的云南，了解了那里的文化、舞蹈和音乐。收获知识的同时，我们深度的走进了中国民族民间舞蹈之傣族，感受了一把中国传统民间舞蹈的美。老师希望你们课后能继续深入的走进中国传统文化，了解中国传统民族民间舞蹈背后的故事和历史，励志做中国传统文化及舞蹈的传播者、继承者、创新者。 八、生享傣族 师：同学们，把你们的舞动视频和作业视频通过扫二维码的方式上传给老师，老师将会进行查阅并点评。
学生聆听 学生与老师在线上交流本节课的收获和成果。 归纳本节课的学习内容，把本堂课的学习进行梳理和深化。 通过课后的师生互动、交流不断进行巩固、加强和提升。 2 分 钟
教学反思
1、以情境式、启发式、游戏式、合作式的教学方法为主，摆脱了教师教、学生模仿的模式、肯定学生的独立思维、创新意识和创编行为，对学生的独立思考能力、创造力和创编的动作给予积极的评价和鼓励。
2、传统的舞蹈学习是基于学动作、练技巧以模仿为主的教学方式，而创意舞动不是在教授舞蹈，它是通过即兴体验和身心游戏的互动方式来进行学习的，在带领者的引导下创造出一种情境，可以“玩”的条件，让体验者从自已的身体出发，自主思考、探索属于自己的舞蹈！
教学建议
1、教师多运用创设情境的教学方法，让学生在情境中舞蹈。
2、在课堂的自由创编环节中，教师要给学生独立思考的空间，培养学生多观察、多思考和多尝试的创作意识，积极主动地参与到舞蹈课堂中来。

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