资源简介 课题2 二氧化碳制取的研究 学习目标:1、知识与技能 :(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理,探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法: 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路,探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置,让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设,实验探究,获得结论)和方法,体验化学实验的方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。3、情感态度与价值观 : 通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。 通过师生间、学生间合作学习,研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生探究欲。教学重点:探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择,并利用设计装置制取二氧化碳。教学难点:实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。教学过程:引入课题 二氧化碳是一种有广泛用途的气体,实验室中如何制取二氧化碳呢?活动一、探究实验室制取气体的一般流程通过回顾实验室从哪几个方面来研究氧气的制取,引导学生归纳出实验室制取气体的一般流程小结并板书:实验室制取气体的一般流程:药品→反应原理→气体的发生装置→气体的收集装置→气体的验满讲解:药品和反应原理就是指在实验室允许的条件下,用什么物质通过什么反应来制得该气体。下面进行第二项探究活动。活动二、探究实验室制取气体发生装置的选择1、请你说出实验室制取氧气的反应原理。2、用过氧化氢制取氧气的发生装置应选下图的 装置,用氯酸钾制取氧气的发生装置应选下图的 装置。3、下图中的A装置作哪些改动可加热高锰酸钾制氧气?4、A装置是否能用来作为过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置?为什么?5、当满足哪些条件时,可用A装置制取的气体?满足哪些条件时,可用B装置制取的气体 小结并板书:反应物的状态和反应的条件决定了气体的发生装置选择。固体加热型发生装置 (由反应物的状态和反应条件决定)固液常温型活动三、探究实验室制取气体收集装置的选择1、由于氧气的密度比空气大,可用 法收集,又由于氧气不易溶于水, 还可用 法收集。故氧气可用下图的 装置或 装置收集。2、由此你认为气体的 和 决定了气体的收集方法。小结:气体的密度和气体水溶性决定了气体的收集装置选择。小结并板书: 向上排空气法(密度比空气大的气体)收集装置 向下排空气法(密度比空气小的气体)排水法(不易溶于水、不与水发生反应的气体)活动四、探究实验室制取二氧化碳(一)、实验室制取CO2的药品和反应原理:出示下列药品:大理石(或石灰石)、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。实验探究:上述药品相互混合,看哪两种药品能平稳地制取二氧化碳气体反 应 原 料 实 验 现 象 反应剧烈程度 结 论石灰石 + 稀硫酸 制二氧化碳的理想原料为:石灰石 + 稀盐酸 碳酸钠粉末 + 稀硫酸 碳酸钠粉末 + 稀盐酸 解释和结论:解释与结论:1、石灰石和稀盐酸最适合,因为石灰石为块状固体与稀盐酸反应速度适中。粉末状的碳酸钠、碳酸钙与稀盐酸、稀硫酸反应生成CO2,但反应速度太快,不利于收集。2、因为用稀硫酸与石灰石反应时,生成微溶于水的硫酸钙,附着在石灰石的表面,使它不能接触到稀硫酸,阻止反应继续进行。板书:药品及反应原理药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸原理:CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2+ H2O + CO2↑(二)装置选择:提问:根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质,应选用哪些仪器来组装制取CO2的装置?(利用投影仪上的提示引导学生进行分析,然后让学生们分组按此思路,选取桌面上的仪器组装一套制取二氧化碳的装置并进行交流。)讨论交流:你们所组装的装置有哪些优缺点(每组组长将组装好的装置拿到展台前,阐述各自装置的优势及不足)?(三)学以致用提问:如何利用你们手上的装置来制得一瓶二氧化碳气体呢?(质疑激趣,引导学生分析出实验室制取CO2的操作步骤)投影:实验室制取CO2的操作步骤(并对装置的气密性检查、CO2的检验、CO2的验满等进行强调),然后选2名学生上台演示其他学生进行评价。小结:让学生谈谈这节课的收获。板书设计课题2 二氧化碳制取的研究1、 实验室研究气体的一般流程:药品→反应原理→气体的发生装置→气体的收集装置→气体的验满二、装置的确定固体加热型发生装置 (由反应物的状态和反应条件决定)固液常温型向上排空气法(密度比空气大的气体)收集装置 向下排空气法(密度比空气小的气体)排水法(不易溶于水、不与水发生反应的气体)三、药品及反应原理药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸原理:CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2+ H2O + CO2↑四、制取二氧化碳当堂检测1.实验室制取二氧化碳,选用的反应物最好的是:A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸2.证明集气瓶中收集满二氧化碳的正确方法是( )A.加入澄清石灰水 B.加入紫色石蕊试液C.把燃着的木条放在集气瓶口 D.把燃着的木条伸到集气瓶内3. 硫化氢是没有颜色,有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大,能溶于水,1体积水能溶解2.6体积的硫化氢,溶于水形成氢硫酸。硫化氢是一种可燃性气体,2H2S+3O2===2H2O+2SO2实验室里常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应来制取。(1)实验室制取硫化氢的发生装置可用(2)收集应用(3)为了防止多余的气体逸出污染环境,可将其通入 中。4、右图是小新同学设计的实验室制取二氧化碳气体的装置图,请回答:此装置图有哪些错误? 为什么?请改正?课后反思本节课能够充分调动了学生的积极性,学生积极参与,思维活跃。培养了学生的动手动脑能力,增强了学生的合作意识 。但是,我觉得探究的深度不够。如:学生展示制取装置时,还应将几组装置进行比较讨论,让学生评价每一套装置的优缺点,并选择一套最佳装置,这样会使效果更好。再者,探究的广度也是不够的。如:实验室制取二氧化碳的药品选择有什么标准?学生熟悉的碳燃烧产生二氧化碳,蜡烛燃烧产生二氧化碳,石灰石高温产生二氧化碳,为什么不用它们制取?学生是不清楚的。这是我们在今后教学中需要改进的。BCDEF 展开更多...... 收起↑ 资源预览