资源简介

课题3 金属资源的利用和保护（1）
知识与技能
（1） 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物；
（2）了解把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程，掌握其主要反应原理；
（3）会应用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法
（1）课前进行素材收集、实验设计、交流讨论等探究活动以逐步形成良好的学习习惯和正确的学习方法，提高实验探究能力和科学素养；
（2）学会课后查阅资料、上网搜索、实践调查等获取知识的方法；
情感态度与价值观
（1）进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念，并提高学习化学的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度；
（2） 通过金属资源的保护措施的阅读、调查实践等探究过程的体会，逐步树立合理利用资源，爱护环境的观念。
重点：铁的冶炼的过程分析
难点：有关铁的冶炼的计算
本课题教学主要采用问题发现、实验探究、合作学习、讨论交流、实践应用的方式展开开放式教学，充分发挥学生的主体地位，利用多媒体提供丰富的学习资料，营造一种学生思维激发、主动探究、勇于交流、善于表达的和谐教学氛围。
教师准备：音乐、图片、动画、影片片段
教学 环节 教师活动 学生活动
引入 通过金属冶炼的顺序分析金属在自然界的存在形式有哪些？由此可以看出，金属元素的存在形式跟什么有关？ 观察、思考、回答思考、回答
探究铁的冶炼 通过图片介绍铁矿石、铜矿石、铝矿石、金矿石，并请学生思考，如何从铁矿石中获得铁。 思考
提问：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿从这些物质的组成上去分析比较，你会选择哪种原料来炼铁？为什么？ 学生思考回答
回顾碳还原氧化铁的原理。观看碳还原氧化铁的视频 回答观看、描述现象
思考：1.回顾主要操作步骤有哪些？2.你还能想到其他处理尾气的方法吗？ 回答思考、回答
介绍工业炼铁（视频） 观看
简单介绍工业炼铁的原料、反应原理 观看
思考：某钢铁公司用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？（相对原子质量：Fe-56 O-16 C-12） 思考、计算
课堂小结 学完本课题，你知道了些什么？还有哪些疑惑？ 思考回答
1. 金属的存在
2. 铁的冶炼
1.铁的冶炼历史
（1）原理：
2.工业炼铁 （2）原料：
（3）设备：
（4）产品：
三、有关杂质问题的计算
1.代入方程式计算的是纯净物的质量
2.不纯物与纯净物之间的换算： M(纯)=M(混)×ω
教学目标
重点与难点
教学方法
教学准备
教学过程
板书设计
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