资源简介

授课教师 所在单位
名称 生命超能力
授课对象 小学三年级
教学目标 知识内容 认识到生命的脆弱性、珍贵性，知道生命是不可逆的，了解到生命有无限可能的“超能力”
技能内容 学会区分虚拟世界和现实世界的不同，学会珍惜生命，提升自己的生命“超能力”
态度内容 在活动体验中感受生命的珍贵，激发学生寻找自己生命“超能力”的动力
学情分析 在后疫情的时代背景下，越来越多的学生出现心理健康问题，其中还伴随着一些学生出现轻视生命、不珍视生命的想法与行为。小学三年级的学生对“生命”有着强烈的好奇心，但往往又容易混淆虚拟与现实世界，容易被虚拟世界无限复活的“生命”所误导，因此需要教师正确的引导。本课将游戏世界中神奇的“超能力”贯穿全课，让学生更好地认识生命的脆弱、珍贵，认识到生命虽然没有无限复活的“超能力”，但是能通过自己的超努力，获取真正的“超能力”！
教学重难点 认识生命只有一次，生命是珍贵的，生命可以越活越精彩
教学设计 导入 今天我们的微课主题是《生命“超能力”？》。 教师提问：同学们喜欢玩游戏吗？游戏世界里有酷炫的特效、超能力，没有作业，没有父母的唠叨，就算打怪输了死了，都可以轻松复活！如果现实生活中可以拥有一项游戏世界里的超能力，你会想要什么“超能力”呢？ 学生畅想，思考自己想拥有的超能力。 死而复生“超能力”？ 大家相信现实世界也能有无限复活的超能力吗？ 活动体验---神兽蛋的“超能力” 老师从游戏世界里带回一颗神兽蛋，请学生想象： 你会赋予蛋宝宝什么样的超能力？可能有力大无穷、静止时间、起死回生等。 你会给这只厉害的蛋宝宝起个什么名字呢？ 学生畅想，这只蛋宝宝神奇的生命中有着无限的可能。 如果把这只蛋宝宝摔到地上，会发生什么？教师带领学生见证蛋宝宝神奇的超能力，此时将手中的鸡蛋摔到地上， 蛋碎了，能不能把蛋宝宝救活呢？ A同学：我听过一个故事，故事里的小精灵念咒语就能让死去的人复活。咒语是“马里马里复活术”-----教师演示念咒语，失败，蛋宝宝无法复活。 B同学：不行啊，游戏里不是有那种喝了就能复活的复活药剂吗？我们试试给蛋宝宝吃点药吧。-----教师演示撒药粉，2小时后，失败，蛋宝宝无法复活 C同学：有没有可以让时间倒流的魔法啊？---教师演示将闹钟调回2小时以前，失败，蛋宝宝无法复活。 师：同学们，我们关于蛋宝宝的畅想还能实现吗？蛋宝宝还能复活吗？没有机会再实现了。现实世界中没有复活甲，无论是谁，生命都只有一次。死亡终结了生命无限的可能 案例呈现---混淆虚拟与现实的案例 小柯对学习不感兴趣，整日在家打游戏，相信死后可以像游戏人物一样满血复活。小柯将虚拟与现实混淆，给亲人带来了无限的悲痛。 小结：现实世界并没有“死而复生”的超能力，生命只有一次；如果混淆了虚拟和现实，那是很危险的事情，会让自己和身边的人带来无限痛苦，后悔莫及。 别样的生命“超能力”！ 勇于迎接挑战和困难的超能力 师：案例中的小柯不堪学业和社交的重负，用沉迷游戏的方式来逃避现实生活中的压力。同学们，你有遇到过解决不了，想要逃避的难题吗？你愿意分享一下吗？ A：我有！数学题好难啊，我完全做不出来，我不想做。 B：我也有！ A：咦，小B你可是我们班成绩最好的同学了，你也有解决不了的困难吗？ B：有啊！我妈妈给我报了好多个辅导班，周末都排满了，我根本就不想上。 A：好惨啊，小孩子都得被逼着学习吗？ 师：小C，你似乎有话要说？ C：嗯，老师，我发现，原来大家都有解决不了的困难啊。老师你也会有吗。 师：会呀。老师也会遇到困难，大人也有解决不了的事情。 A：哇，原来大家都一样吗，那我就没那么难过了。 B：那遇到解决不了的困难，又不能逃避，该怎么办呢？ 师：困难和挑战无可避免，如果光靠自己解决不了问题，就没有其它解决办法了吗。就好比，小A刚才说他解不出来的数学题，他自己怎么也想不出来，怎么办？ B：我看看，这题很简单嘛，我可以教他做。 师：对呀！有些问题对小A来说很难，但小B也许可以帮助小A。同样的，小B解决不了的困难，没准小A可以帮他想到解决办法。请同学们互相讨论，给彼此出出主意吧。 A：我想到了，我觉得小B可以和妈妈商量减少几个辅导班。 B：不行，我妈妈肯定不会同意的。 A：妈妈不同意，可能是觉得你是因为偷懒才不愿意去的。你可以跟妈妈说明白，你想偷懒，只是如果辅导班太多，确实贪多嚼不烂。 B：听起来有道理，我可以回家试试。 A：对了，沟通的时机也很重要，要挑一个妈妈愿意和你说话的时间找妈妈说，不要在她工作很忙或者很不高兴的时候去打扰她。 总结：每个人的生命中都无可避免会遇到困难和挑战，问题和挑战正是我们成长的机会；如果遇到自己解决不了的问题，可以向身边的人寻求帮助。 让生命更精彩的超能力 我们很幸运，遇到的困难，都能顺利地想到解决办法。然而有那么一个人，他出生就没手没脚，问：请想象这样的一个人可能会遭遇什么样的困难？ A同学：啊？没有手，怎么系鞋带啊？ B同学：他连脚都没有，也不需要穿鞋啊。没有手怎么吃饭呢？难道他有超能力？ C同学：刚才我们做过实验了，现实生活中根本没有超能力。太可怕了，如果是我，我一定忍受不了。 生而为人，却连完整的四肢都没有，这是常人难以想象的厄运。但现实生活中的确有一个手没脚的人，活出了别样的生命“超能力”！介绍尼克胡哲的励志故事，并播放尼克胡哲的视频。 提问：看完视频，我们对生命超能力有什么新的认识？ A同学：尼克胡哲太厉害了，没有手和脚，依然乐观面对生活。 B同学：尼克胡哲虽然没有死而复生的超能力，但让自己的生命活出精彩，也是一种很厉害的能力。 C同学：我也想要这样的能力！！ 总结：生命也可以拥有别样的“超能力”，只要心怀希望，生命就能无限精彩，生命就可能有奇迹。 情境思考 前面我们对生命“超能力”有了不一样的理解，下面我们来做几道关于生命的题目，同学们一起看看吧！ 小A放假期间每天通宵玩游戏，不睡觉，因为他相信他跟电视剧中的人物一样拥有不眠不休的超能力，他已经有两天两夜没睡觉了，对此，你怎么看？ A同学：两天两夜不睡觉，这是要修仙吗？小a 太不爱惜自己的身体了。 B同学：老师说了，要学会区分虚拟与现实。这样做很危险。 师：是的。我们的身体并没有不眠不休的超能力哦！玩游戏的时候精神高度集中，大脑也处于高度兴奋的状态，大脑得不到休息，处理信息就会变得迟钝。适当控制玩游戏的时间，才能让大脑身体眼睛得到充分的调整和放松。 （二）小B是一个学习落后的同学，看了尼克胡哲的视频，他觉得他也可以拥有别样的生命超能力，他决定发挥他在踢足球时“绝不认输的超能力”，努力复习一个月，提升自己的成绩！你怎么看呢？ A同学：可以可以，我也要立个 flag B同学：小b 加油，我也要努力向你学习 师：努力才会有收获，迎难而上，才能解决问题。 总结 虚拟世界是一座完美的避风港，让我们逃离现实生活中沉重的压力，享受肆意畅快的时光。但虚拟世界再精彩，也要回到现实。现实世界不像游戏那样有恰到好处的关卡，让你简简单单就完成任务，顺利升级。也许辛苦学习一个月，成绩也不会有明显的进步。生活不会一帆风顺，问题和挑战也正是我们成长的机会，你所做的每一次努力都在帮助你一步步走向成熟。成长路，每一步都算数。 如何让自己拥有别样的生命“超能力”呢？ 要知道无论是谁，都不可能无限次复活，生命只有一次 遇到问题和挑战，告诉自己：成长的机会来了，勇敢面对挑战，努力找到自己生命中的超能力！ 遇到无法解决的问题，积极向班主任、心理老师、家长、同学们求助，他们一定愿意帮你的。 积极解决问题，勇敢求助，活出精彩，才能发挥出生命的“超能力”！ 生活中我们没有游戏世界里炫酷的特技，没有无限复活的超能力。但只要我们“超努力”一样可以成为“最强王者”！ 愿每位同学都能积极面对生活中挑战，努力升级打怪，做自己生命的超能力者！

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