资源简介

专题名称 生命教育 专题学时 15min
班 级 小学三年级 授课教师
教学依据 生命教育对提升学校学生生命意义感和心理健康水平，帮助他们树立正确的生命意识观有着重要作用。因此利用积极心理学引导孩子们探索心世界，激活生命的内在力量，显得尤为重要。积极心理学是基于实证研究的科学，是人人可以实践的思想体系，着重体现在实践。积极心理学家认为，发现生命的美好能够促进积极情绪的产生，而积极情绪的产生使得人们看到生活中更多的可能性，从而更加的去热爱生命。根据心理学家赛里格曼教授提出美好的事情能让我们有丰富的积极情绪体验，从而促进我们的大脑更灵活。
学情分析 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，小学三年段的教学内容应按照学生的年龄阶段和心理特征，以生命教育为主线，合理确定各项内容，有效开展生命教育活动。因此，关注心理、珍爱生命显得尤为重要。根据教师自身的观察和思考，当我们心情郁结、手足无措时，容易会出现一种丧，没有动力的状态，严重时可能演变成心理危机。因此，学习如何发现生命中的美好，能够体验生活中的小美好，提高心理韧性，乐观面对生活！
教学目标 1.知识目标：了解什么是小确丧，并能够识别跟发现，并找到小确幸，了解生活的幸福面。 2.情感目标：使学生体验到小确幸的好处，给学生带来积极情绪体验。 3.能力目标：在小确丧来临时，学会动用眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴去发现身边的小确幸，培养积极情绪，感受生命的美好。
教学过程： 一、创设情境，认识小确丧 1.生活自评：通过请学生评价自己近两周的生活和学习状态（1分表示非常难受，10分表示非常开心），引导学生静下心来回顾自己的近期生活，为之后的教学环节打好基础。 教师：在课程开始之前，我想先邀请大家来和我回顾一下暑期生活，并给你们的暑假生活做出一个1-10分评价，1分代表非常糟糕难受，10分代表非常充实快乐，请你们打一个分数，相信小伙伴们都有自己的分数，无论怎么样，我们还是过去了一个快乐的暑假。 2.认识小确幸：根据漫画引出小确幸，并认识小确丧的特点，让同学们知道这种状态并不用担心。 教师：当小确丧来到我们身边呢，不用担心，可能是小确丧来到我们身边，在情绪上会明确存在的沮丧、颓丧，在状态上失去活动，注意力不集中，在表现上没有动力，做什么也提不起兴趣。 探寻自身的小确幸 观看小确丧生存实录 了解小确丧的具体表现，即22号灵魂的表现，为之后小确丧的成长记做铺垫。 教师：看了22号灵魂的表现，大家感觉它是一种什么样的状态呢？他好像做什么都没有兴趣，没有找到能让自己幸福的事情。 2.分享小确幸 让学生分享暑期自身的幸福时刻，寻找自己的小确幸，并三个同学的发言。 教师：那现在我来邀请大家来回忆一下，在你的暑期生活中曾经发生过一些什么事情让你感到会心一笑，心里暖暖的呢？有没有什么事情你一直没有发现，但是现在回想发现这又是多么幸福的瞬间？ 那现在我们来分享一下同学们的答案： 小林说：“暑假妈妈带我去动物园逛，发现了很多有趣的故事”。 小宇说：“这个暑假我学会了游泳，这让我很有成就感”。 小艺说：“暑假我和小伙伴一起放风筝，风筝越高我越开心”。 小确丧成长记 引导学生从22号灵魂身上如何寻找到自己的小确幸，用耳朵发现美妙的声音和用眼睛发现温暖的瞬间。 1.用耳朵发现美妙的声音 2.用眼睛发现温暖的瞬间 3.用你的鼻子去感受身边的味道 4.用你的嘴巴去感受人间美味 教师：22号灵魂来到地球，观察视频2，发现他是如何成长的？是用了什么方法找到了小确幸？观看完视频片段，我们发现它用敏锐的耳朵，倾听生活中美妙的声音，希望同学们来完成一个小任务：写下所有你曾听到过的让你感觉愉悦的声音； 教师：观看完视频片段，22号灵魂发现了飘落的树叶，温情的父女，在一起聊天很开心的朋友，我们发现它用明亮的眼睛，去看到了生活中温情的瞬间，那同学们都发现过什么温情的瞬间呢？希望同学们来完成第二个小任务：写下所有你曾看到过的温暖的瞬间。 教师：观看完视频片段，我们来说说22号灵魂发生了什么？他用嗅觉感受到了披萨的香味，并用心去吃，去品味好吃的披萨，希望同学们来完成第三次个小任务：写下所有你闻过的气味和好吃的美食。 四、总结 教师总结：最后，当小确丧来到我们身边，我们不用担心，我们可以善用自己的感官，用耳朵发现美妙的声音和用眼睛发现温暖的瞬间，可以用鼻子去感受身边的气味，用自己的味蕾去品尝美食等等。 教师结语：希望我们的同学能在平凡的生活中发现到一些不平凡的瞬间，找寻到属于自己的小确幸。

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