资源简介

现代化的牧场学教设计
学教依据
课标：1—2—8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
课标解读：1、能通过图片解读描述澳大利亚的自然环境特点。
2、能说出澳大利亚牧民们在生产生活方面的主要特点
3、能根据已有知识把澳大利亚与其他地区针对自然环境和生产生活方面进行比较。
教材分析：本节内容是草原人家的第二课时，主要用图标介绍了澳大利亚的自然环境、用图文叙述介绍了澳大利亚的生产特点，侧重介绍了生产的机械化。是与第一课时《逐水草而居》截然不同的生产生活方式，让学生体会到草原人家的不同特色。
学情分析：学生通过前两个单元的学习初步掌握了读图能力，知道自然环境最重要的两个因素：气候与地形，及对人类生产生活起着重要影响。同时需要增强对不同地理区域不同的人文特色的感受。另外，七年级学生还需用多种形式来调动学生的学习积极性，课文环节设计应具有趣味性。
学教目标
通过读图、分析澳大利亚的地形与降水对生产生活的影响，培养从地图中获取信息的能力。
通过视频、小组合作探究，理解澳大利亚牧业生产的特色。
通过案例的对比分析，感受不同地区的牧人生活各具特色，增强热爱自然保护环境的观念。
学教重难点
重点：澳大利亚的自然环境和机械化生产方式
难点：自然环境影响人类生产生活
学教形式、方法和手段
读图指导、小组合作探究、视频教学、比较分析、类比归纳
学教流程或步骤
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入：
猜谜
【导语】今天有个新朋友要来介绍它的家，我们先来猜猜是什么动物？
【谜语】全身毛细长，张嘴咩咩叫，别人都夸我，保暖我帮忙。
以谜语导入，激发学生学习兴趣，拉近与学生距离。
环节一：我的家像只羊
学生翻阅世界地图，找外形像羊的国家
学生回答
小组合作：全班分成地形组与气候组，探究并介绍读图方法
【叙述】我的家像只羊，你知道我来自哪个国家么？
【叙述】你知道我们羊一般都适合住在怎样的环境里？
【图片】《澳大利亚的地形》，我家的地形有何特点，适合我居住么？
【图片】《澳大利亚的降水与牧羊带》，我家的气候有什么特点，适合我居住么？
【思考】结合两幅图，说说牧羊带与地形、降水的关系
通过读图、分析澳大利亚的地形与降水对生产的影响，培养从地图中获取信息的能力。
环节二：我的家羊比人多
学生读图
学生结合阅读卡和图册回答
【过渡】我们家有个奇怪的现象，你看得懂图我就告诉你。
【图片组】《绵羊与小麦混合经营带的牧场》，你看到了什么？
【提问】其实我并不是土生土长的澳大利亚羊，我是移民羊，你知道我为什么会来到澳大利亚么？
欣赏澳大利亚牧场风光，培养学生读图能力，增强热爱自然的情感
环节三：我的家机械化高
学生回答
学生观看视频，从视频中提取信息
【叙述】通过刚才的学习，你知道我们家以什么行业为主么？
【视频】澳大利亚的畜牧业。
提问：在视频中你看到了什么？
通过视频、小组合作探究，理解澳大利亚牧业生产的特色
环节四：我是只带来幸福的羊
学生看图，回答
活动：小组合作，从自然和人文两个角度进行探究
【提问】你知道我们美利奴羊的价值么？
【图片】澳大利亚人的居住区。
从图中你能推测出澳大利亚人生活如何？
【思考】为什么我们羊能给澳大利亚带来巨大财富？
环节五：比比我的家
活动：小组探究
比比两个草原人家
草原人家
自然环境
生产生活
气候
地形
生产
生活
澳大利亚
非洲草原
思考：通过表格你发现了什么？
通过案例的对比分析，感受不同地区的牧人生活各具特色，增强热爱自然保护环境的观念
结束：
根据刚才同学们的回答我们发现：受到自然环境等因素的影响，不同地区的草原各具特色。但不管哪种特色都体现了人与自然和谐相处的画面，也使世界各地区的生活更丰富多彩！
通过简单小结点出自然环境影响人类生活，造成地区差异，同时也启发学生接受地区差异，感受世界不同文化的丰富多彩。
学教测评
作业本49页1—7题
板书设计
自然环境
发达的农业科技大牧场放牧业牧羊带的分布
养羊业在世界上的地位
现代化的牧场

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