资源简介

燃动小宇宙
【教学背景】
朱永新教授提出新教育视野下的生命教育，它以“过一种幸福完整的教育生活”为理念，提出了三重生命的概念：自然生命、社会生命、精神生命。生命教育在小学高年级学段的主要目标是：初步认识自然界的生命现象，使学生产生对充满生机的世界的热爱2。高年级段小学生正处于自我意识高速发展的时期，逐渐产生“我是谁，我为何而活”的思考。个别不懂得探索生命意义的学生，容易因为生活挫折而降低自我价值感，甚至放弃对美好生活的追求。鉴于上述原因，本节课我们尝试将自我意识的探索与生命教育过程相融合，通过探寻认知的转变，引导学生发现生命的美好和自身存在的独特价值，进而确立积极的生命观。
【教学目标】
1.认知目标: 从常见案例出发，通过认知的转变，重新的解读，探寻自身的独特特点，发现自身存在对于世界的意义，寻找生命绽放的光彩。
2.技能目标: 通过绘画艺术表达，初步探索和觉察自身和社会支持系统，逐步认识自己与自身价值的关联。
3.情感态度价值观目标: 学会感恩与回馈珍贵的生命，追逐有意义的梦想，促进亲社会行为的发展。
【教学重难点】
通过自身的觉察与反思，了解合理信念的重要意义。
【授课对象】
小学五六年级
【教学过程】
一、导入：学生求助案例
1.同学们，最近李老师收到一位同学的求助，匿名之后和大家分享一下，因为这个案例其实很多同学都有和老师提过，所以我们今天就一起来探讨一下。
2.教师引出：五年级，小可，成绩中等，敏感内向。最近每天都睡不好，自己脸上突然冒出好多痘痘，体型发胖，考试成绩一落千丈，没有太好的朋友。感觉自己很讨厌，胆小，懦弱不受欢迎，很苦恼。
教师总结：相信我们很多同学都有这样的感受，尤其是升入高年级后，总是有一些自己不满意的地方，有的是学习成绩，有的是人际关系，又或者身材样貌，总是会影响我们的心情。小可同学最近就很讨厌自己，不知道屏幕面前的你们有没有类似的感受呢？
老师想和大家分享的是，我们每个人都要有“被讨厌的勇气” 并不是要去吸引被讨厌的负向能量，而是，如果这是我生命想绽放出最美的光彩，那么，即使有被讨厌的可能，我都要用自己的双手双脚往那里走去。」
二、教学过程：
1.被讨厌的勇气：激疑讨论
我们随处可以看见明明拥有很多却不快乐的人，那么，问题出在哪里？
案例分享：事情不如意的情况下，如何解读？
教师总结：不同解读的背后是不同的信念，而积极的信念，会让我们的生命更有价值。
2.自定义的生命：
（1）重塑生命
决定我们自身的，不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。
案例分享：米开朗基罗如何雕刻大卫
教师总结：每个人都有自定义生命的能力“凿除多余的障碍”是打开美好生命意义的钥匙但有时，我们给自己设置了太多障碍。
（2）艺术表达，实际操作
介绍绘制《生命之轮》
第一步：画出生命之轮
第二步：选择你的发力点
第三步：制定行动计划
设计目的：通过前面认知的转变，通过实际操作，强化感受，以色彩艺术表达更加加深学生的感受性。
教师总结：通过生命之轮的绘制，大家会发现我们从不同的维度更进一步清晰了自身的生命价值所在，加大了自我觉察，以及自身与周围社会系统的关联，进一步找到了自己未来想要进步的发力点。
孩子们，现在你的心情如何呢？是不是有点迫不及待的想做出一些改变呢？燃烧吧小宇宙，愿我们每一位同学都可以寻找到自己生命中的灿烂之花。
3.追梦青春：总结升华
引入视频：最后李老师和大家分享一个短视频，是王一博做为朗读者朗读的一段文章，请大家欣赏。
通过视频总结升华，学会感恩与回馈珍贵的生命，追逐有意义的梦想，促进亲社会行为的发展。
教师总结：李大钊先生《青春》一文，愿我们每一位同学都可以珍爱生命，用自己的纯粹善良，热爱梦想，认真努力，逆风生长，这些都是我们中国好少年该有的模样。谢谢大家。

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