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第20课
スミスさんはピアノ を弾くことができます。
単語
今日のポイント
①　～が　できます。
②　…ことが　できます。
③　…前に、…
できる ②　〔动2〕会，能
最近（さいきん） ◎ 〔名〕最近，进来
寄る（よる） 　 ◎ 〔动1〕顺便去，顺便到
冷凍（れいとう） ◎ 　〔名〕冷冻
食品（しょくひん） ◎ 　〔名〕　食品
焼売（シューマイ） ◎ 〔名〕　烧卖（食品名）
特に（とくに） ① 〔副〕 特别
肉（にく） 　　　　　 　 ② 　〔名〕　肉
魚（さかな）　 ◎ 　〔名〕　鱼
冷凍庫（れいとうこ） ② 〔名〕　冷冻库
期間（きかん） ② 〔名〕　期间，时间
保存する（ほぞんする） ◎ 〔动3〕　保存
良い（よい） ① 　〔形〕　好
支度（したく） ◎ 〔名〕　准备，预备
苦手だ（にがてだ） ③　〔形动〕　不擅长
材料（ざいりょう）　 ③　〔名〕　用料，材料
得意だ（とくいだ） ②　〔形动〕　拿手，擅长
もちろん　 ②　〔副〕　当然
すごい　 ② 〔形〕了不起，非常好
教える（おしえる） ◎ 〔动〕 教
1.「最近」　と　「このごろ」
2.「すごい」　と　「ひどい」
１．「最近」　と　「このごろ」
　　两者都是指包括现在在内的，刚过去不久的时间，但使用场合不同。
①　在表示继续状态的场合两者均可使用。
例： このごろ　よく　居眠（いねむ）りしています。／最近经常打瞌睡。
　　　最近　物の値段が　上がる一方です。／最近物价一个劲地涨。
②　 在表示某一特定动作时，一般用「最近」，不用「このごろ」。
例：　彼は　最近　上京（じょうきょう）しました。
　　　 彼は　最近　新しい小説を　書き出しました。
③　「このごろ」多以天数为时间单位，「最近」的时间更长些，往往可以以年为计算单位。
例：　このごろ、毎日も　寒いです。
　　　このごろ　私は　あまり　食欲が　ありません。
　　　最近十年間の調査（ちょうさ）によると、
　　　中国の経済（けいざい）が　著（いちじる）しく　伸（の）びています。
２．「すごい」　と　「ひどい」
① 两者都表示程度甚，用于口语，较少用于文章。
例： 外は　すごい　雨です。／外面好大的雨。
　　 外は　ひどい　雨です。／外面的雨下得一塌糊涂。
　　
② 「ひどい」 常用于消极、不好的情况，还有批评、责备语感。
「すごい」用于积极、好的情况或不好的情况，带有吃惊、赞叹的语气，表示程度之甚。
例： ひどい　目に　あった。／倒了大霉。
　　 彼は　絵が　すごく　上手です。／他的画棒极了。
③ 「すごい」还可以表示害怕或因害怕而心情不佳的感觉。
例：　彼女は　すごい顔をしている。／她显出很害怕的表情。
　　　
ピアノができる　　　　　　　　　　　　　 ピアノを弾（ひ）く　
デパートに寄る　　　　　　　　　　　 　宿題（しゅくだい）をする
冷凍食品を買う　　　　　　　　　　　 　 平仮名（ひらがな）で答える
魚を保存する　　　　　　　　　　　　　 　面白い（おもしろい）字（じ）
冷凍庫で保存（ほぞん）する
食事の支度（したく）をする
料理が得意（とくい）だ（ 苦手（にがて）だ）
焼売の作り方（つくりかた）を教（おし）える
すごい雨
庭（にわ）を出る
庭に出る
授業（じゅぎょう）を始める
　趣味（しゅみ）①
　
爱好
　特技（とくぎ）①
特长
　興味（きょうみ）①
兴趣
　夢　（ゆめ）②　
梦；理想
　ギター　①　
吉他
　胡弓（こきゅう）①
胡琴
書道（しょどう）①
书法
　趣味（しゅみ）①
　特技（とくぎ）①
　興味（きょうみ）①
　夢　（ゆめ）②　
　ギター　①　
　胡弓（こきゅう）①
　書道（しょどう）①
爱好
特长
兴趣
梦；理想
吉他
胡琴
书法
　釣り（つり）②
钓鱼
　ドライブ　②
兜风，开车远行
　編み物（あみもの）②
编织；编织品
　手作り（てづくり）②　
手制，自己做
　中華街（ちゅうかがい）③
中华街
　中華街（ちゅうかがい）③
中华街
　中華料理（ちゅうかりょうり）④
中国菜
　ギョーザ　
饺子
　釣り（つり）②
　ドライブ　②
　編み物（あみもの）②
　手作り（てづくり）②　
　中華街（ちゅうかがい）③
　中華料理（ちゅうかりょうり）④
　ギョーザ　
钓鱼
兜风，开车远行
编织；编织品
手制，自己做
中华街
中国菜
饺子
　皮（かわ）②
皮
　春節（しゅんせつ）
春节
　獅子舞（ししまい）
狮子舞
　寮（りょう）①　
宿舍
　洗濯機（せんたくき）④
洗衣机
　シャワー　①
淋浴
　お腹（おなか）　
肚子
　皮（かわ）②
　春節（しゅんせつ）
　獅子舞（ししまい）
　寮（りょう）①　
　洗濯機（せんたくき）④
　シャワー　①
　お腹（おなか）　
皮
春节
狮子舞
宿舍
洗衣机
淋浴
肚子
　授業（じゅぎょう）①
授课，上课
　資料（しりょう）①
资料
　フランス語（フランスご）
法语
小説（しょうせつ） 　
小说
　海岸（かいがん）
海岸
　冬休み（ふゆやすみ）③
寒假
　キャンプ　①
野营
　授業（じゅぎょう）①
　資料（しりょう）①
　フランス語（フランスご）
　小説（しょうせつ） 　
　海岸（かいがん）
　冬休み（ふゆやすみ）③
　キャンプ　①
授课，上课
资料
法语
小说
海岸
寒假
野营
　みんな　③
大家
　自分（じぶん）
自己
　全員（ぜんいん）
全员
　弾く（ひく） 　
弹
　空く（すく）
（肚子）饿，空
　登る（のぼる）④
登，上
　集める（あつめる）④
收集
　みんな　③
　自分（じぶん）
　全員（ぜんいん）
　弾く（ひく） 　
　空く（すく）
　登る（のぼる）④
　集める（あつめる）④
大家
自己
全员
弹
（肚子）饿，空
登，上
收集
空く（あく すく）
あく：
①（することがなく、暇になる）空；闲
●食事にお招きしたいのですが、何曜日が空いていますか。
●毎日忙しくて、夜8時にならないと体が空かない。
●手の空いている人は手伝ってください。
②（そこにあったものがなくなって、からになる）空；空出；腾出
●公衆電話がいま空いていますから、…
●部屋が一つ空いた。
すく：多数の人の集まる場所に、人の数が少なくなる。→込む
練習：
①まだ早かったので会場は（　？　）ていた。
②そのはさみが（　？　）たら、貸してくれ。
读「あく」时表示：
1、出现空隙或者空隙变大。
例：壁に穴があく。／墙上有了洞。　　　　　　
2、职位等出现空缺。
例：部長のポストがあく。／部长的职位出缺。
3、有空，有空闲。
例：午後あいていますか。／下午有空吗？
读「すく」时表示：
1、数量减少。
例：道路がすいている。／路上人很少。
2、肚子空空。
例：おなかがすいた。／肚子饿了。
3、有空闲。
例：手がすく。／闲着。
　浴びる（あびる）　③
　ごちそうする
　帰国する（きこく）
　特に（とくに）①　
　お腹が空く（すく）
淋；浇
请客，摆宴席
回国
特别
肚子饿
文法
Ⅱ． 文 法 　
①　動詞基本形
②　～が　できます
③　～ことが　できます
④　…前に…
⑤　～も　～も
文型特徴：
①　词典中列出的动词形式。
② 可用在句末结束句子。（简体形式）
例：　 明日　学校へ　行く。　
　　　　日本語の　小説を　読む。
③ 还可以接在体言前使用。
　例：　今　教室に　いる人は　誰ですか。
　　　　 今　立っている人は　誰ですか。
１．動詞基本形
类别 ます形 去掉ます 基本形
一类动词 書きます 急ぎます 飛びます 読みます 死にます 待ちます 売ります 買います 話します かき いそぎ とび よみ しに まち うり かい はなし → 書く 急ぐ 飛び 読む 死ぬ 待つ 売る 買う 話す かく
いそぐ
とぶ
よむ
しぬ
まつ
うる
かう
はなす
1.动词的“基本形”
类别 ます形 去掉ます 基本形
二类动词 食べます 見ます たべ み → 食べる 見る たべる
みる
三类动词 来ます します き し → 来る する くる
する
☆请判断下列单词是几段动词及其基本形
直します
片づけます
結婚します
歌います
止めます
申します
入ります
使います
→ （五段）
→ （一段）
→ （サ变）
→ （五段）
→ （一段）
→ （五段）
→ （五段）
→ （五段）
→　 　直す
→　 　片づける
→　　 結婚する
→　　 歌う
→　　 止める
→　　 申す
→　　 入る
→　　 使う
接 続： 体言は＋体言が　できます。
文 例：　張さんは　料理が　できます。
文型特徴：
　　①　「できる」是动词，表示“能…”，“会…”。
　　②　「できる」的对象语后要接续助词「が」
例 ： 私は　テニスが　できます。
　　　 李さんは　フランス語が　できます。
　　　純子さんは　中国語が　できます。
　　　山田さんは　水泳（すいえい）が　できます。
　妹は　一人で　旅行が　できます。
２．～ができます
2.名[人]　は　动（基本形）ことができます
表示能力，能够做某事。在回答别人的询问时，
肯定的情况下可以单用“できます”，
否定的情况下可以单用“できません”。
●スミスさんはピアノを弾くことができます。
　　　　　　　 （史密斯先生会弹钢琴。）
●森さんは中華料理を作ることができますか。
（森先生会做中国菜吗？）
－はい、できます。 　 （是的，会做。）
★ 动（基本形）ことができます [可能和允许]
此句型基本功能是表示可能，但有时根据上下文关系也表示允许。
允许的内容从国家的规章制度到入住公司宿舍的条件等，有许多种类。
●日本では何歳から結婚することができますか。
－女の人は16歳から、男の人は18歳からできます。
（在日本，多大年纪可以结婚。——女的16岁，男的18岁。）
●寮の洗濯機は何時まで使うことができます。
－8時までです。それからは使うことができません。
（宿舍的洗衣机可以用到几点？——用到8点，那以后就不能用了。）
● 吉田さんは料理を作ることができません。
　　　　　　　 （吉田不会做饭。）
● 王さんは英語を話すことができません。
　　　　　　　 （老王不会说英语。）
● 森さんはギターを弾くことができます。
　　　　　　　 （森会弹吉他。）
練習
3.名 は 动（基本形）ことです
当谓语部分的内容是一种动作、行为时使用这个句型。
● 私の趣味は切手を集めることです。
　　　　　　　 （我的爱好是集邮。）
● 王さんの特技は胡弓を弾くことです。
　　　　　　　 （小王的特长是拉胡琴。）
● 森さんの夢は外国で働くことです。
　　　　　　　 （森先生理想是在外国工作。）
接続：　動詞の基本形＋ことが　できます
文例：　餃子（ギョウザ）を　作ることが　できます。
文型特徴：
① 「こと」是形式体言，「ことができる」构成表示可能的惯用形。
② 表示人的能力或可能性（能够做，可以做某事）。
例： 私は　テニスを　することが　できます。
　　　　　この 本は　本屋で　買うことが　できます。
　　　　　妹は　新聞を　読むことが　できます。
　　　　　日本語で　レポートを　書くことが　できます。
　　　　　この店で　フランス料理を　食べることが　できます。
　　　　　一人で　買い物に　行くことが　できます。
　　　　　
３.1．～ことができます
★　形式体言「こと」
● 小野さんは車を運転することができません。（小野不会开车。）
● 小野さんは車の運転ができません。（小野不会开车。）
用言和一个句子不能后续助词作主语、宾语等，这时就需要使之体言化。需要把某个用言或一个句子当作体言，使之成为主题、主语、宾语、补语等时，就要在用言或句子后面加上形式体言。因此可以用“动词基本形+こと”的形式来代替名词或者名词短语。
［解说］
　●月が（は）きれいです。
（「が（は）」前的「月」为句中主语，主语一般由名词充当）
　●日本語ができます。
（「が」前的「日本語」为对象语，对象语一般由名词充当）
　●本を読みます。
（「を」前的「本」为宾语，宾语通常由名词充当）
　●私は大学生です。
（「です」前的「大学生」为名词判断句的谓语，一般由名词充当）
　　
★　形式体言「こと和の」
如上，主语、对象语、宾语、名词判断句中的谓语等四种情况须由名词充当，
如不是名词时，则要启用形式名词使其名词化。
接続：用言連体形+の/こと
（1）「こと」表示事情，事实，内容。
（2）「の」表示事、人、物、時間等多种意思，表示事情时，有时可与「こと」替换。
●私の趣味は音楽を聞くことです。
●私は子供たちが公園で遊んでいるのを見ました。
●もっと安いのがほしいです。
●私は自分で料理を作るのが嫌いです。
「用例比较」
（×）——私の趣味は絵を描くのです。
（○）——私の趣味は絵を描くことです。
（○）——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。
（○）——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。
（○）——一人で月見をするのはさびしいです。
（○）——一人で月見をすることはさびしいです
（×）——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。
（○）——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。
辨析：「动词+こと」与「动词+の」
1.一般名词可以被动词修饰（动词+名词）。这里简单介绍一下接在动词后面表达各种含义的「こと/の」
2.「こと」「の」接在动词后面，将动词名词化。
(1)［外国語を勉強する{こと／の}］は楽しいです。 学习外语很有趣。
(2)［学生が優秀な{こと／の}］が田中先生の自慢です。 学生很优秀是田中老师的骄傲。
(3)［山田さんが合格した{こと／の}］をきょう知りました。 今天得知山田合格了。
★　形式体言「こと和の」
3.用在表示感情、评价的形容词后面，或者放在相当于“名词が/は”的部分时，两者都可以使用。
(1)外国語を勉強する{こと／の}は楽しいです。学习外语很有趣。
(2)学生が優秀な{こと／の}が田中先生の自慢です。学生很优秀是田中老师的骄傲。
※表示知觉、具体行为的动词前「～を」的部分，用「～动词+の」更多。
(4)田中さんが走っているのを見ました。看到田中在跑。
(5)山田さんが本を読んでいるのが聞こえます。听到山田在读书。
(6)木村さんが来るのを待ちます。等木村来。
★　形式体言「こと和の」
4.“～は名词です”这个句式里，「～は」的部分一般是「动词+の」。
(7)ケーキを食べたのは山田さんです。（山田さんがケーキを食べました。）
吃了蛋糕的是山田。（山田吃了蛋糕。）
(8)きのう行ったのは京都です。（きのう京都へ行きました。）
昨天去的地方是京都。（昨天去了京都。）
5.表示思考、传达行为的动词前「～を」的部分，用「～动词+こと」更多。
(9)大学に進学することを勧めます。建议上大学。
(10)わたしはアメリカに留学することを考えています。我正在考虑去美国留学。
表示「もの」的「の」
★　形式体言「こと和の」
6.「の」可以代替「（～する）もの」使用
(11)大きいのを１つください。（大きいもの）
请给我一个大的（大的东西）
(12)お母さんが買ってきたのを食べました。（お母さんが買ってきたもの）
吃了妈妈买回来的。（妈妈买回来的东西）
★　形式体言「こと和の」
接続：　動詞基本形＋前に
文例：　料理を　作る前に　手を　洗います。
文型特徴：
　　①　「前」之前只能接续“动词基本形”。
　　②　「前」和「に」共同构成时间状语，
　　　　表示在某一动词之前作什么事情。
例 ： 日本へ　行く前に、日本語を　習います。
部屋を　出る前に　テレビを　消して　ください。
　　　　 食事を　する前に　シャワーを　浴びても　いいです。
　　　　 寝る前に　お風呂に　入ってください。
　　　　 電話を　かける前に、電話番号を　聞きます。
４．…前に…
表示一个动作在另一个动作之前发生时，使用这个句型。
●こちらへ来る前に電話をかけてください。　　　　 　　　　　
●毎日寝る前にシャワーを浴びます。
这个句型也可以以“名词+の+前に”的形式使用。
●会議の前に、資料をコピーします。
★　4. 动（基本形）前に、～
疑问词”いつ”　”どこ”　”だれ”等词后续“か”，
表示“某时” “某地” “某人”等意思。
●部屋に誰かいますか。（房间里有人吗？）　　　　　
●部屋に誰がいますか。（房间里有谁？）
“いつか”“どこか”“だれか”“何か”。
●冬休み、どこかへ行きたいです。（寒假想去个什么地方。）
●お腹がすきましたね。何か食べましょう。（肚子饿了吧。吃点东西吧。）
★　疑问词+か
A: 冬休みにどこかへ行きましたか。
B:はい。北海道へ行きました。
A: 何か（を）食べませんか。
B:ええ、食べましょう。
A:あそこに誰か（が）います。
B:（人がいるのに気がついて）あ、田中さんです。
A:あそこに何か（が）あります。 　　　
B:え、どこですか。　
★　疑问词+か
①「疑問詞 ＋ か」は、不特定の対象や時、場所を表す。
★どこか（什么地方，某个地方）、何か（什么东西，某样东西）、
誰か（什么人，某个人）、いつか（什么时候）
②助詞は、「疑問詞 ＋ か」の後につく。
③「疑問詞 ＋ か」が「が（主語）」や「を（対象）」を伴う言葉として使われるとき、「が（主語）」 と「を（対象）」は省略される。
●何か冷（つめ）たいものが飲（の）みたいです
●いつか暇（ひま）な時（とき）に映画に行きましょう。
★　解　説
① 昨日、どこかへ行きましたか。－ええ、出かけました。
（昨日、）どこへ行きましたか。－実家へ帰りました。
② 箱の中に何か（が）ありますか。
　 －いいえ。箱の中に何もありません。
（箱の中に）何がありますか。
　 ー何もありません。
③ 今、教室に誰か（が）いますか。
　－はい、います。
　（教室に）誰がいますか。
　－先生と二人の学生がいます。
★　比較しよう
●もう何か食べましたか。
　→はい、さっきサンドイッチを食べました。
　→いいえ、何も食べませんでした。
●教室に誰かいますか。
　→はい、学生がいます。
　→いいえ、誰もいません何。
「疑問詞＋か　/…か」の答え方
●昨日、どこかへ行きましたか。
→はい、大阪へ行きました。
→いいえ、どこへも行きませんでした。
●誰かにメールを送りましたか。
　→はい、田中さんにメールを送りました。
　→いいえ、誰にもメールを送りませんでした。
●誰かと行きましたか。
　 → はい、田中さんと行きました。 → 誰とも行きませんでした。
●久しぶりですね。どこかで会ったことがあるような気がする。
●いつか日本へ行きたいのです。
●誰か言ったのです。
●何か食べ物がありますか。
★何回か（几次）、何年か（几年）、何人か（几人）、何枚か（几张）…
表示数量上并不多。“若干…”做副词居多。
●卒業した後、私は木村さんに何回か会ったことがあります。
●私は彼女のDVDを何枚か持っています。
●教室で何人か日本語の会話の練習をしています。
★　例文
表示提出自己的意见，以征求对方的同意。
当说很确信对方和自己的意见、想法完全相同时，只用“よ”
而说话人对自己的意见、想法没有足够的把握时用“よね”。
●　手作りのギョーザの皮はおいしいですよね。（自己擀的饺子皮可好吃了。）
　　　　　　　
●　この傘は森さんのですよね。（这把伞是森先生的吧？）
●　小野さんの一緒に行きますよね。　（小野女士也一起去吧？）
★　よ　ね
接続：　体言（形式体言）＋も　　体言（形式体言）＋も
文例：　料理を食べることも　作ることも　楽しいです。
文型特徴：
　 　①　「も」是副助词，表示并列或列举的事物“都…”。
　 　例：　田中さんは　英語も　フランス語も　できます。
　 　②　「～は～です／ますが、　～は　～では　ありません」
此句型与之相反，表示“…是…，可是，…不是…”。
例： 読むことが　できますが、書くことが　できません。
　　 食べることは　好きですが、作ることは　好きでは　ありません。
★　～も～も
表达
这里的“で”表示动作主体的样态，
如“1人で”“自分で”“全員で”
　　●みんなでギョーザを作ります。
　　　　　　　　　　　（大家在一起包饺子。）
　　　　　　　
　　●先月クラス全員でキャンプへ行きました。
（上个月我们班全体同学一起去野营了）
★　　で
日语的“趣味”是“爱好”“喜好”的意思，并且会经常做的事。
表示“兴趣”的时候，使用“興味”一词。还不了解，想要更了解。
私の趣味は音楽を聴くことです。（我的爱好是听音乐。）
　　　　　　　 　
私は日本の書道に興味があります。（我对日本的书法感兴趣）
◆　趣味と興味
句型一：「趣味は名（動詞＋こと）です」
　例：●趣味は切手です。／我爱好集邮。
　　　●趣味は切手の収集です。／我爱好集邮。
　 　●趣味は切手を集めることです。／我爱好集邮。
句型二：「名（動詞＋の／動詞＋こと）が趣味です」
　例：●買い物が趣味です。／购物是我的爱好。
　　　●買い物をするのが趣味です。／购物是我的爱好。
　　　●買い物をすることが趣味です。／购物是我的爱好。
趣味
句型一：「名詞に興味があります」
例：●日本のアニメに興味があります。
我对日本动画片很感兴趣。
句型二：「名詞に（は）興味はありません」
例：●テレビゲームには興味はありません。
我对电子游戏没兴趣。
興味
3．试比较下列正误例句，加深对「趣味」和「興味」差异的理解。
（×）——趣味は音楽を聞くのです。
（○）——趣味は音楽を聞くことです。
（×）——したことはありませんが、興味は野球です。
（○）——したことはありませんが、野球に興味があります。
（×）——日本の古い祭りが興味です。
（○）——日本の古い祭りに興味があります。
（日本の古い祭りに興味を持っています。）
練習
“ごちそう”这个词本身的意思是奢华而高级的菜肴，后续动词“します”变成“ごちそうします”，则为请别人吃饭的意思。
●私は時々家で李さんに日本料理をごちそうします。
（我时不时在家请小李吃日本料理。）
　　　　　　　 　
●あの先生は授業が終わってから、よく学生にご馳走します。
（那个老师上完课后常常请学生吃饭。）
★　ごちそうします
ご馳走様でした（ごちそうさまでした）
我吃好了，谢谢款待。
多用于在别人家做客用餐以后说的礼貌表达方式。
★　ごちそうします
課文
◆ 基本课文
１、　スミスさんはピアノを弾くことができます。
２、　わたしの趣味は切手を集めることです。
３、　こちらへ来る前に、電話をかけてください。
４、　冬休み、どこかへ行きたいです。
◆ 基本课文
甲：李さんは　車を　運転する　ことが　できますか。
乙：はい、できます。
甲：ここで　写真を　撮っても　いいですか。
乙：いいえ、ここでは　とる　ことが　できません。
甲：何か　趣味が　ありますか。
乙：ええ。音楽を　聞く　ことです。
甲：森さんは　いつ　ギターを　練習しますか。
乙：毎晩、寝る　前に　練習します。
A
B
C
D
◆ 应用课文
小野：李さん、春節は中国へ帰りますか。
李：いいえ、今日本の仕事が忙しいですから、帰りません。
森：じゃあ、いっしょにどこかへ行きませんか。
小野：横浜の中華街へ行きましょうよ。中国の獅子舞を見ることができますよ。
小野：料理はどうでしたか。
李：とてもおいしかったですよ。特にギョーザは。
森：李さんはギョーザを作ることができますか。
李：ええ。北京では春節の前に、家族みんなでギョーザを作ります。
春 節
小野：手作りのギョーザは皮がおいしいですよね。
李：小野さんも作ることができますか。
小野：ええ、もちろん。わたしの趣味はおいしいものを作ることですから。
森：本当ですか？じゃあ、いつかごちそうしてください。
小野：いいですよ。李さんが帰国する前に、ぜひいっしょにうちに来てください。

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