资源简介

《IT新城班加罗尔》学与导设计
课 题 IT新城班加罗尔 执教时间
设计者 学校
学习内容分析与学教方式选择 学习内容分析 本课的课标为1-2-8：描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。1-4-2：运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 本课内容分三个部分：第一部分分析了班加罗尔的地理位置和自然环境；第二部分分析了班加罗尔的人文环境，主要是发展IT产业的原因（有利条件）、表现及所带来的影响。 学教方式选择 地理教学不同于其他教学，地理课堂应该有地理课的“味道”，有地理课的“调”，所以在课堂导入环节上就讲了学习方法，并指出阅读和使用地图是学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程的必备工具之一。
学习目标（含学习重点、难点） 学习目标： 1.知识与能力：利用各种地图和图表,获取有用信息,分析班加罗尔的自然环境特征。能够结合图文资料,归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。 2.过程与方法：能从自然环境、历史背景、国家政策、语言、文化和教育等方面，说明班加罗尔成为“亚洲硅谷”的原因。 3.情感态度与价值观：以IT新城班加罗尔的软件业带动印度经济发展为例使学生逐渐认识到科学技术对于经济发展的重要性。 教学重点与难点 重点：班加罗尔成为“亚洲硅谷”的原因 难点：班加罗尔为首的软件业带动为何带动印度经济发展 教学过程：
课前准备 课件、地图册。
教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程 二次备课
一、新课导入 目标：用图片与名言自然过渡到新课内容。 学习任务： 1.出示图片，了解印度的概况； 2.出示名言，过渡到新课主题。 学习要点：了解印度的概况。 出示：印度图片，了解印度的概况--印度资料介绍； “未来的软件超级大国既不是美国、欧洲国家，也不是日本，而是印度” ——比尔·盖茨
二、新课学习： （一）目标：学习印度的地理位置、班加罗尔的地理位置及自然环境。 学习任务： 1.印度的地理位置 2.班加罗尔的位置及自然环境 学习要点： 启发学生借助已有知识和图表知识分析印度及班加罗尔的位置和自然环境。 一、印度的地理位置 【呈现】展示印度半岛地图；【资料】硅谷说明 二、班加罗尔的位置及自然环境 【呈现】班加罗尔与孟买的气温降水图 提问：（1）班加罗尔的地形有什么特点 （2）班加罗尔属于什么气候？ 总结：班加罗尔的海拔在900米以上，冬暖夏凉,降水适中的气候明显受到海拔高的地势的影响.所以班加罗尔有“清凉之都”的美誉，同时也是美丽的“花园城市” 【思考】这些自然条件对发展信息产业有什么好处？
二、新课学习： （二）目标：了解班加罗尔的信息产业。 学习任务： 1.追溯历史，找出选址班加罗尔的原因。 2. 班加罗尔信息产业迅速发展的表现。 3.班加罗尔成为“亚洲的硅谷”的原因。 4. 班加罗尔IT产业发展的影响 学习要点： 通过设计四个问题，把班加罗尔的信息产业作了说细的阐述。 （一）追溯发展史 【思考】1、印度政府为什么首选班加罗尔建立软件技术园区？2、印度政府为什么要扶持计算机软件业？ 【交流】阅读教材：说一说班加罗尔信息产业迅速发展表现在哪些方面； （二）亚洲的硅谷（表现） 1、工业园区办公设施现代化 2、信息产业从业人员大量增加 3、在全球信息技术产业中地位突出，走在世界信息发展的前沿 4、IT企业数量增加 5、信息产业产值快速增长，在印度GDP所占比重大 6、…… 【思考】根据教材，思考班加罗尔成为“亚洲的硅谷”原因有哪些？ 1、自然环境优势2、政府的大支持3、教育、人才优势，高校云集 4、古印度文明积淀——编程能力强，数学和逻辑方面有浓厚积淀 5、语言优势6、完善的基础设施7、各机构、人员之间的合作 8、工业的历史背景9、…… 四、影响
三、课堂小结，巩固提升 对本课内容有一个更加直观的理解；通过习题了解学生的学情；通过练习巩固本堂课所学。 学习任务： 1.呈现知识体系； 2.当堂练， 要点： 培养学生自我小结、自主梳理的能力，并通过练习提高课堂效率。
学与导反思

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