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《我真的很不错
》说课稿
五年级 心理健康教育
每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。各位评委老师好，我是北河庄校区的心理健康老师梁会慈。高考失利，我与梦寐以求的师范大学失之交臂，被河北农业大学的农学院录取了。但这并没有阻碍我对梦想的执着，2014年，通过努力我如愿以偿地成为了一名人民教师，圆了自己的教师梦。2016年，我考取了国家三级心理咨询师，发现心理学原来如此有魅力，于是我爱上了这门课。现在正着手准备2020年的非全日制心理健康教育研究生考试。我一直相信，有梦想，谁都了不起！对，这就是我，一位执着努力，乐观向上，热爱教育事业的乡村人民教师。
下面开始我的说课，题目是《我真的很不错》。今天的说课我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面进行。
首先，说教材
教材是学生获取知识的重要来源，《我真的很不错》这一课是苏科版的六年级上册第一课的心理健康教育课的内容，属于学生正确认识自我、建立自信的范畴。本节课通过热身活动、案例分享、合作讨论、体验感受等方法，让学生正确认识自我，挖掘优点、正视缺点，联系生活实际，认识自信的具体生活习惯，增强其自信心，使他们在今后的学习生活中，真正提高自信、悦纳自我。
二、说学情
自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态，是一种积极的自我体验。而五年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，他们的自我意识得到了一定发展，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，一些学生缺乏对自己的正确认识，进而会产生自卑心理。因此对学生进行自信教育，帮助他们了解自信的概念、自信建立的方法，引导其在学习、生活方面，真正建立自信，以良好的情绪状态投入到学习生活中，具有非常重要的现实意义。
三、说教学目标：
新课标要求教学目标多元化，根据核心素养背景下的新课标要求，结合具体学情，本着使学生全面体验、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
1心理目标：认识自信的概念和重要性。
2能力与方法目标：学会建立自信的方法，挖掘自身优点，正视自身缺点，以积极乐观的心态面对学习和生活。
四、说教学重点、难点：
教学重点：1使学生认识自信的概念和重要性。
2让学生感悟自信建立的方法。
教学难点：1使学生真正宣泄、释放压抑的情感，正视缺点。
2使学生建立自信，并在今后的学习生活中自觉提高自信意识。
五、说教学方法
在教学过程中要重点突出学生的主体地位，采用活动加感悟分享相结合的教学方法，每个活动都让学生参与其中，每次结论都让学生自我感知、自我体验，从而转化之前内心不积极的情绪状态，以积极乐观的心态面对学习和生活。
六 、说教学过程
本节课，为了突出教学重点，突破教学难点，使学生真正悦纳自我，自信生活，我设计了以下5个环节。
环节1：热身活动
设计5秒拍手活动，结束后，问大家为什么拍手次数比估计的多，好多同学会说刚才不自信。接下来，请大家讨论拍手技巧，进行第二轮5秒拍手游戏，结果绝大多数同学的拍手次数都远远超过了第一次。好多同学很激动，也很开心。一致感觉，原来自己可以这么棒。此时，老师引导，帮助大家总结自信的概念和建立自信的重要性。
到这里，本课的教学重点1，就自然而然地解决了。本环节，用时约两分钟。
环节2：故事分享
ppt呈现故事：
一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。“数学精通吗 ”父亲的朋友问他。青年摇摇头。“历史、地理怎样 ”青年还是摇摇头。“那法律呢 ”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方——自己连丝毫的优点也找不出来。“那你先把住址写下来吧。”青年写下了自己的住址,转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:“你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。”数年后,青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
教师提问：你们从中感悟到了什么？
学生讨论、交流、回答
教师深度提问引领：原来建立自信，需要我们发掘自身优点，正视并尝试补偿缺点，扬长避短，才能更积极地面对机遇和挑战。那么，你们能做到这些吗？接下来，自然过渡到环节3
本环节，我贯彻了课堂上以教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生自我体会感悟，学会了建立自信的方法，突出了第二个教学重点。本环节用时约6分钟。
环节3:优点轰炸
本环节，我请同学们在一张纸的左半栏，写出自己的一些缺点。我发现，同学们越写越郁闷，眉头都皱了起来，脸上红红的，纷纷把头低了下去。我知道，他们在为自己的缺点感到伤心和自卑。接下来，我请一位同学站起来，其他同学每人真诚地说一个这位同学确实存在的优点，对这位同学进行优点轰炸。我发现，被优点轰炸的同学，紧皱的眉头慢慢舒展，脸上露出了幸福的笑容。我知道，他慢慢尝到了自信的快乐。接下来，我让同桌互相优点轰炸，并把自己的优点写在纸的右半栏。
活动结束，我发现，每位同学的纸上，都多了很多优点，大家脸上洋溢着幸福的笑容。此时，幻灯片出现一个句式填空，句式是排比句。我请大家每人，都结合自己情况，填一填，写在纸上。此时班里响起了舒缓优美的音乐。
句式是：我虽然-----，但是，我--------。所以，我真的很不错！
有的同学写：我虽然学习不好，但是我会画画，所以，我真的很不错。我虽然长得矮，但是，我的眼睛很漂亮，所以，我真的很不错。等等，同学们真诚地写了很多很多。
完成后，我请所有同学起立，把自己的句子大声读出来。班里顿时沸腾了，大家大声地读着，激动地读着，幸福地读着。
本环节，我让大家挖掘了优点，正视了缺点，真正认识了自我，也成功地攻破了教学难点1，同时把课堂推向了高潮，自然地过渡到下一个环节。本环节用时约15分钟
环节4：动作强化
本环节，我给大家播放了一个军人边唱边跳的视频《我真的很不错》，视频中军人们的斗志昂扬、自信潇洒感染了大家，他们不约而同地跟着跳起来。我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错。大家激动自信地跳了两遍后，幻灯片，出现刚才高潮中的歌词，大家不约而同地一起读起来：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！
本环节，通过学生的肢体动作和大声朗读，唤起了大家的自信意识，攻破了教学难点2.用时约12分钟
环节5：歌曲结尾
播放杨培安的《我相信》，与大家挥手作别。用时约2分钟
七、说板书设计
本课我采用美术式的板书设计，黑板上呈现一朵大花，花心写我真的很不错，花瓣是建立自信的方法。这样板书直观形象，重点突出，会给孩子们留下深刻的印象。
我真的很不错
八、说教学反思
心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，以富有启发意义的活动，来唤醒学生内心深处的心理体验。心理课堂更应该是心灵的课堂，是每个学生自我探索、自我更新的历程。我也真心地希望，我的每一堂课都是一堂动人的课。愿孩子们能在我的心理课上，开启一段美好的心理之旅。
我的说课到此结束，谢谢大家。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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