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(共55张PPT)
象の重さ
九年级第八课
古文
Part.1
古文
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 　　--《三国志》
会話の朗読
Part.2
朗読
1.シャドーイングしましょう。
2.大声で朗読しましょう。
会話の理解
Part.3
質問に答えましょう。
①当時の都（みやこ）はどこでしたか。
②どうしてみんな象を見に来ましたか。
③子どもが考え出した計り方は何ですか。
フレーズ
Part.4
日本語で言いましょう。
1.多少 2.可以称量
3.多嘴的孩子 4.知道称量方法
5.说谎 6.把大象牵到船上
7.做记号 8.把大象从船上牵下来
9.一点一点 10.重视
象の重さ
どのように象の重さを計りましたか。
まず、＿＿＿＿＿＿＿。
次に、＿＿＿＿＿＿＿。
それから、＿＿＿＿＿＿＿。
……
最後に、＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｓなあ
Part.1
会话文本重点：禁止形、命令态的变形规则【掌握】，
用法【理解】
语气助词，考察在听力部分【理解】
Ｓなあ
Part.1
Ｓ简体なあ
わー、大きな動物だなあ。
／哇～，好大的动物啊！
语气助词“なあ”／な通常附在简体句后，表达感叹语气。多用于自言自语。男性用语
Ｓ简体なあ
例文：
昨日の晩ご飯おいしかったなあ！
曹沖は本当に頭のいい子供だなあ。
李佳さんはすごいなあ。
Ｖなさい
Part.2
Ｖなさい
うるさい子どもだ。あっちへ行きなさい。
接续：V中顿形+なさい　表示命令 此处中顿形是指ます
使用场合：一般对晚辈、下级使用。
（父母对子女，兄长对弟妹，老师对学生以及关系亲密的同辈之间等，不能用于身份、地位、年龄等高于自己的人。此外，试题的导语也经常使用。）
Ｖなさい
①（妈妈对孩子）多吃点！
たくさん食べなさい。
②李：大家都等着呢，快点来！王：好的，知道了。马上到。
李：みんな待っているから、早く来なさい。
王：はい、分かった。すぐ行くよ。
Ｖなさい
③阅读文章回答问题。
文章を読んで、質問に答えなさい。
④请使用假名写出汉字的读法。
仮名で漢字の読み方を書きなさい。
Ｖなさい
みなさん、立ちなさい。
座りなさい。本を開けなさい。
本を閉じなさい。
前を見なさい。
ここの例文を読みなさい。
Ｖな
Part.3
Ｖな
うそを言うな。／别吹牛了。
接续：“な”是语气助词，附在动词原形后面，表示禁止。
例文：
ここにごみを捨てるな。
勝手に言うな。
あの人の言葉を信じるな。
Ｖな
注意：表示禁止某人做某事，语气十分强烈，多用于口语，句尾读降调。对方并非关系亲密者不能使用，不能对上级长辈使用。
比较客气的说法：
～ないでください
～ないようにしてください
～ないようにお願いします
～ご遠慮ください
Ｓぞ
Part.4
Ｓぞ
子ども：水と同じ高さのところに、印をつけてください。
男Ａ：つけたぞ。
　“ぞ”与“よ”意义近似，前接简体句 表示说话人的主张、判断或提醒听话人注意。“ぞ”比“よ”语气更为强烈，女性一般不使用，为男性用语。
Ｓぞ
例：
何だ、これ。ちょっと変だぞ。（判断）
うそをついたら承知しないぞ。（主张）
危ないぞ。（提醒）
终助词/语气助词まとめ
ね　前接句子（简体句/敬体句）
①表示感叹，读降调。女性常用わね
ずいぶんきれいなカーテンですわね。
②表示确认、或者想征得对方的同意。
山田先生は昨日入院したどうだね。
よ　前接句子（简体句/敬体句）
①强调自己的判断或主张
山田さんはとてもきれいですよ。
もう遅いですよ。早く起きなさい。
か　前接V简体/A1简体/A2干/N/敬体句　　　
①表示疑问
教室で携帯電話を使ってもいいですか。
②表示反问，多以だろうか、ものか等形式出现
あんなことをした人は心が優しいだろうか。
あんな失礼な人と2度と話しをするものか。
ぞ 前接简体句
①表示强调自己的主张或提醒对方注意，男性用语
遅いぞ。早くしなさい。
な／なあ　前接简体句，男性用语
①表示感叹或主张 部屋が汚いな。/部屋が汚いなあ。
②前接V原形，构成V原+な表示禁止 ほかのチームに負けるな。
練習問題
Part.4
例のように文を書きましょう。
①うそを言わないでください。→うそを言うな。
②廊下を走らないでください。→
③夜遅くまでテレビを見ないでください。→
④わたしたちの町に工場を作らないでください。→
⑤今見たことをほかの人に話さないでください。→
⑥博物館の中は、写真を撮らないでください。→
重要语句分析
1.こんな大きな動物を計ることができるはかりはありません。
2.どうしたら重さが分かるでしょうか。
　何か良い方法はないでしょうか。
3.これでいいか。
4.頭のいい子供だなあ。
タスク
この物語の内容をまとめて、300字ぐらいの文章に書きましょう。
日本語に訳しましょう。
①重量是多少呢？
②怎样才能知道它的重量呢？
③有什么好办法吗？
④请把大象牵到船上。
⑤在与水同高的位置上做上记号。
日本語に訳しましょう。
⑥请把大象从船上卸下了。
⑦这样行了吗？
⑧这回将船上的石头一点一点地称重。
⑨把纸上记的重量相加。
⑩以后咱们可得重视小孩儿的意见啊。
どうしたら～でしょうか
Part.2
どうしたら～でしょうか
どうしたら重さがわかるでしょうか。
／怎样才能知道它的重量呢？
“どうしたら～でしょうか”是与人商量时常用的表达方式，“どうすれば～でしょうか”用法类似，可替换使用。
普通体と丁寧体
Part.1
年纪长幼与语体使用
本课会话开始的部分，成年人之间使用了敬体，说明他们互相不熟悉，不宜使用简体。后来出现的孩子面对成年人使用了敬体，而成年人对孩子一般使用简体。
子ども：大人は知恵がないですね。
男 Ａ：うるさい子どもだ。
年纪长幼与语体使用
无论大人或孩子，在非常熟悉的朋友之间的日常交谈中，一般使用简体。另外，在抒发感叹、自言自语等不针对听者说话时，也都使用简体。
わー、大きな動物だなあ。
頭のいい子供だなあ。
アルキメデスの発見
九年级第八课
見てみよう
Part.1
誰ですか。何をした人ですか。
爱因斯坦
牛顿
居里夫人
阿基米德
钱学森
邓稼先
袁隆平
読解
Part.2
文章を読んで、イラストを順番に並べましょう。
フレーズ
1.著名的科学家 2.各种发明
3.形状复杂的物品 4.测量体积的方法
5.偷了金子 6.泡澡
7.代替金放入银子 8.热水溢出
9.从浴缸飞奔出来 10.拥有思考力
文章を読んで、メモしましょう。
人物
時間
場所
理由
経緯
結果
文章を読んで、メモしましょう。
人物 アルキメデス、王様、職人
時間 古代
場所 ギリシア
理由 王様は職人に王冠を作ろうと命じた。しかし、金の代わりに銀を入れて、金を盗んだと疑った。だから、アルキメデスに調べてくださいと頼んだ。
経緯 アルキメデスはお風呂に入る時、湯が溢れた。その時、ヒントを得た。王冠と同じ重さの金の体積を水に入れて、体積を量った。王冠の体積のほうが大きいことが分かった。
結果 職人は捕まった。
書いてみよう
Part.3
重要语句分析。
職人は王様の言うとおりに王冠を作りました。
王様は職人が金の代わりに銀を入れて、金を少し盗んだと疑いました。
アルキメデスに王冠が金でできているか、銀が入っていないか調べてくださいを頼みました。
Ｓなあ
Part.1
读解文本重点：形式名词代わり【掌握】
补充词缀：出す【掌握】区别【始める】
～代わりに
Part.2
～代わりに 形式名词代わる／替わる　“代替、替”
王様は、職人が金の変わりに銀を入れて、金を少し盗んだと疑いました。
Ⅴ代わりに 名詞の代わりに
表示代替某人做某事，或者通过做某事替代另一件事。
～代わりに
例文：
最近、年賀状を送る代わりに、メールで新年の挨拶をする人が多くなります。
今度の文化祭については、わたしは歌をやめて、その代わりに、ダンスをしたいんです。
文を完成させましょう。
王先生は風邪を引きました。今日、＿＿＿＿＿＿、皆さんの日本語の授業をします。（我代替王老师）
今日は時間がありません。＿＿＿＿＿＿、外で食べましょう。（不在家做／代替）
～代わりに
补充：
その代わりに＋Ｓ 表示转折，事物的双面性，既有积极的一面，也有消极的一面。“虽然…可是…”
例：弟はスポーツが得意な代わりに勉強を怠けています。
　　給料が高い代わりに仕事が大変です。
～出す　词缀，前接Vます　　区别始める
含义：突然发生某动作、状态，自然现象等“…起来”
①动作方向的从内向外
本を引き出しの中から取り出しました。
②状态的从无到有，有“突然…”的感觉，搭配急に、突然
いつも家を出ると雨が降り出します。
その子は母の顔を見ると急に泣き出しました。
作文：把会话改成记叙文。（时间，地点，人物，事件，结果）

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