资源简介

头脑过山车
——四年级心理健康教育教学设计
【设计理念】
根据发展心理学理论，小学阶段是个体在发展过程中经历的第二个智力发展的高峰期。而智力的核心部分是思维，培养儿童的思维品质是发展其思维能力的主要任务。特别是在小学四、五年级，这是儿童思维发展的关键期和转折期,若是在不断丰富其知识储备的基础上,能注重培养儿童敏捷的思维速度,则可有效地促进儿童思维的快速发展。
【活动目标】
了解与理解：敏捷的思维体现为快、紧、动。“快”是“反应快”，注意力立即到位，时刻预备给出答案；“动”是调动一切信息、资源、库存，以供选择答案；“紧”是精神高度紧张。
2.尝试与学会：在活动中，训练学生用“快-动-紧”3个字作为自我指导口诀，来加快解决实际问题的速度。
3.体验与感悟：体会用敏捷思维解决问题后带来的愉悦感和成就感。
【活动准备】 多媒体课件
【活动过程】
一、 视频观看——公园过山车
播放视频：小朋友公园坐过山车。
小组讨论：坐过山车,你的感觉是什么？
学生可能会说快、转、刺激、神经绷紧、脑袋高度紧张、目不旁视、瞪大眼睛、注意力高度集中、无暇顾及其他事情等 。
老师提炼关键词语：快、动、 紧。
教师：如果今天我们来玩玩“头脑过山车”，又会带来怎样的感受呢？让我们一起期待吧！如果你在下面的活动中表现优秀，将会获得神秘礼物。
设计意图：通过视频营造紧张、刺激的氛围，牢牢地吸引了学生。同时，通过对“过山车”体验的讨论，让学生理解“思维的敏捷性”的具体体现。
二、活动1：脑筋急转弯
多媒体配音播放脑筋急转弯的内容：
小明正在读一本书,突然他妈妈把灯关了，他还是继续读书，他是如何做到的？
篮子里有四个苹果，由四个小孩平均分。分到最后，篮子里还有一个苹果。请问：怎么回事
（3）有一户人家，有两个女儿，两个妈妈，你认为这户人家至少有几个人
教师小结：看到这么多的同学积极发言，老师感觉到你们的头脑已经像过山车一样转得飞快。这节课就让我们一起来挑战自己。
设计意图：脑筋急转弯既能调动学生的积极性，打开学生的思维，又能让学生体会敏捷思维“快”的特点，为后续活动铺垫。
三、活动2：“巧带鸡蛋”
多媒体出示内容：小明刚打完篮球回家,手中托着一只篮球。遇见邻居王大妈,她让小明帮忙带两斤（20个）鸡蛋回去,但小明没有篮子等器具盛装。但小明顺利将鸡蛋带回去了，他是怎么做的
教师：请在小组里用1分钟说出你的方法。
预测学生的答案可能有：将篮球剪开，把鸡蛋放到剪开的篮球里带回去；和他一同打篮球回家的同学正好有一个袋子，向他借袋子把鸡蛋带回去；把鸡蛋放在帽子里带回去；把衣服扎进裤子里，形成一个兜，再把鸡蛋带回去；向旁边的商店里借器具；将篮球的气放掉，让它凹成一个碗状，把鸡蛋放进带回家……
教师：请同学们讨论最巧的办法是什么？巧在哪？
教师：速度既快又能不停转动的过山车才更令人刺激，我们的“头脑过山车”也同样如此。你们刚才认为最巧的、一般很难想到的那些办法，就如同正在快速拐弯的过山车。经常这样训练自己，会使我们的头脑越来越敏捷、灵活。下面，我们试着继续来挑战自己。
设计意图：如果说上一个活动设计主要是体现敏捷思维“快”的特点，那这个活动则体现了敏捷思维的多个方面：快、动、紧。
四、感受与训练
教师：同学们，我们的“头脑过山车”结束了！这节课，大家思维敏捷，表现超棒，给大家送出我的神秘礼物------超强大脑荣誉称号！
设计意图：敏捷的思维是可以训练的。鼓励孩子今后积极思考，培养积极思维的品质。
头脑过山车 活动设计
学校： 西沙良小学
班级： 四年级
教师： 梁会慈

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