资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台《头脑过山车》说课稿“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,又怎会懂得要多努力才走得到远方,如果梦想不曾坠落悬崖,千钧一发,又怎会晓得执着的人有隐形翅膀。”各位评委老师好,我是北河庄校区的心理健康老师梁会慈。每个人都有自己的梦想,而我从小的梦想就是当一名小学教师。然而高考失利,我与梦寐以求的师范大学失之交臂,被河北农业大学的农学院录取了。但这并没有阻碍我对梦想的执着,2014年,我如愿以偿地成为了一名人民教师,圆了我的教师梦。2016年,我考取了国家三级心理咨询师,并发现心理学对我有极大的吸引力。几年来,我一直担任我校一至六年级的心理健康课。工作再忙,我也总是坚持上好每一节心理课,希望孩子们会因我的课,变得更健康、更积极、更幸福。下面开始我的说课,我说课的题目是《头脑过山车》。今天的说课我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面进行。一、说教材教材是学生获取知识的重要来源,《头脑过山车》这一课是我校安排的四年级下册心理健康教育课的内容,属于学生训练思维、建立自信的范畴。本课通过一系列活动,让学生了解“快反应-动资源-多闪念-转思路-绷紧弦”是让思维越来越敏捷的重要方法。敏捷的思维体现为快、动、 闪、转、紧。“快”是“反应快”,注意力立即到位,时刻预备给出答案;“动”是调动一切信息、资源、库存,以供选择答案;“闪”是“一闪念”+“一闪念”……无数个“一闪念”后快速比较各种答案的备选项;“转”是反复思考,以检验答案的正确性;“紧”是保持精神的紧张度。 在活动中,培养学生用“快、动、闪、转、紧”5字指导口诀加快思维速度,体会用快速思维方式解决问题后带来的愉悦感,培养学生快速思维的良好品质。二、说学情根据发展心理学理论,小学阶段是个体在发展过程中经历的第二个智力发展的高峰期。而智力的核心部分是思维,培养儿童的思维品质是发展其思维能力的主要任务。小学四、五年级是儿童思维发展的关键期和转折期,若在不断丰富儿童知识储备的基础上,能注重培养其思维敏捷的速度,则可有效地促进其思维的快速发展。三、说教学目标:新课标要求教学目标多元化,根据核心素养背景下的新课标要求,结合具体学情,本着使学生全面体验、主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:1、知识目标:认识到“快反应-动资源-多闪念-转思路-绷紧弦”是思维敏捷的五大具体表现。2、方法目标:学会用“快-动-闪-转-紧”5个字作为自我指导口诀,加快解决实际问题的速度。3、情感目标:体验用敏捷思维解决问题后带来的成就感并建立自信。四、说教学重点、难点:教学重点:1、让学生体验敏捷思维训练的必要性。2、让学生学会用“5”字口诀进行自我指导,训练思维,解决生活中的实际问题。教学难点:使学生真正掌握思维训练的方法,并应用于实际。五、说教学方法在教学过程中要重点突出学生的主体地位,采用个人思考与小组合作相结合的教学方法,每个活动都让学生参与其中,每次结论都让学生积极讨论、主动思考,从而使学生学会用“5”字口诀进行自我指导,训练思维,解决生活中的实际问题。六 、说教学过程本节课,为了突出教学重点,突破教学难点,使学生真正掌握思维训练的方法,并应用于实际。我设计了以下5个环节。环节1:视频导入本环节,我播放了一段几个小朋友坐公园过山车的视频。视频中,过山车在半空中飞速运转,小朋友们因为兴奋、紧张等情绪,不断地发出一阵阵尖叫。视频播放结束,我采访几位同学,询问他们的感受。几个同学说出了速度快、运转快、刺激、神经绷紧、头脑高度紧张、注意力高度集中等字眼 。我趁机提炼出关键词语:快、动、 闪、转、紧。 并提醒大家:接下来,咱们来一把头脑过山车,来体验一下它带给我们的感受。到这里,本课自然导入。本环节,用时约两分钟。环节2:脑筋急转弯多媒体配音播放脑筋急转弯的内容:(1)小明正在读一本书,突然他妈妈把灯关了,他还是继续读书,他是如何做到的?(2)篮子里有四个苹果,由四个小孩平均分。分到最后,篮子里还有一个苹果。请问:怎么回事 (3)有一户人家,有两个女儿,两个妈妈,你认为这户人家至少有几个人 设计意图:脑筋急转弯既能调动学生的积极性,打开学生的思维,又能让学生体会敏捷思维“快”的特点,为后续活动做铺垫。本环节用时约6分钟。看到这么多的同学积极发言,老师感觉到你们的头脑已经像过山车一样快啦。下面,让我们继续挑战自己,大家有没有信心?(有!同学们自信满满的回答)接下来,自然过渡到环节3环节3:“巧带鸡蛋”多媒体出示内容:小明刚打完篮球回家,手中托着一只篮球。遇见邻居王大妈,她让小明帮忙带两斤鸡蛋回去(大约20个),但小明没有篮子等器具盛装。但小明顺利将鸡蛋带回去了,他是怎么做的 这里,请大家小组合作讨论方法,1分钟之后,派代表说出方法。学生的答案有:将篮球剪开,把鸡蛋放到剪开的篮球里带回去;向临街的商贩借袋子把鸡蛋带回去;把鸡蛋放在帽子里带回去;把衣服绑成一个包袱,形成一个兜,再把鸡蛋带回去;向旁边的商店里借器具;将篮球的气放掉,让它凹成一个碗状,把鸡蛋放进去带回家…… 大家的方法很多,并且都暗暗为别人的独特方法竖大拇指。我接着问:请同学们讨论最巧的办法是什么?巧在哪?大家热情高涨,积极讨论,教室里一派热闹的景象。看大家兴致正浓,我赶紧借机给大家鼓劲:过山车之所以刺激是因为快速运转,我们的“头脑过山车”也同样如此。你们刚才认为的那个最巧的、一般很难想到的那些办法,就如同正在快速拐弯的过山车。经常这样训练自己,会使我们的头脑越来越敏捷,人也会变得越来越聪明。同学们频频点头。上一个活动设计主要体现了敏捷思维“快”的特点,而这个活动则体现了敏捷思维的:动、 闪、转、紧 四个特点。到这里,教学重点就自然突破了。本环节用时约16分钟环节4:小组传球多媒体出示游戏规则,每个组配一个球。各组将球按从组长手里发出的顺序往下传,最后回到组长手里。在传的过程中,每一人都必须触及到球,所需时间最少的组获胜。球在谁手中落地,就由谁捡球,再传。1.第一轮:初试。每个组赛前讨论传球方法,并只有一次传球的机会。赛后,我评价和引导,跟大家一起讨论胜负的可能原因。第二轮:再试。让大家开动脑筋思考问题之后,寻找更好的解决问题的办法?并付诸实践。赛后,我追问:你们的办法好在哪里?是怎样想到的?(学生们进行了积极的分享)我趁机引导:善于倾听别人的意见,并受到启发,就能想出好的办法。 你们在想方法的时候,真是脑筋绷紧、高速运转啊! 从规则中找漏洞,然后想到办法,多次尝试,反复对比,积极调整,有所改变。在这么短的时间内尝试了这么多的办法,你们的头脑过山车真是太快了!大家把掌声送给思维敏捷的自己。 你们真棒!(教室里掌声雷动,大家体会到了锻炼敏捷思维的重要性并掌握了一定的方法。)本环节,有效攻破了教学难点.用时约15分钟。环节5:总结分享同学们,我们的“头脑过山车”结束了!把同学们的感受体会综合起来,就是我们黑板上写的5个字:快、动、 闪、转、紧。这节课,大家思维敏捷,表现超棒,给大家送出我的神秘礼物------超强大脑荣誉称号!(此时大屏幕上显示头戴“超强大脑”荣誉皇冠的小学生卡通图像,大家喜笑颜开,都觉得是自己戴上了聪明的皇冠。此时,同学们都深切感受到了锻炼思维的必要性,体验了用敏捷思维解决问题后带来的成就感并建立了自信。本环节用时约1分钟。七、说板书设计本课我采用美术式的板书设计,黑板上呈现一个皇冠,皇冠中心写“超强大脑”,冠顶珠子写本课关键词“快”“动”“闪”“转”“紧”。这样板书直观形象,重点突出,会给孩子们留下深刻的印象。八、说教学反思本节课围绕敏捷性思维的五个特点,设计了层层递进的游戏。每一个游戏环节的设立,都有意识地引导学生感受敏捷的思维,让学生深切地感受到:只要充分调动大脑,“快”、“动”、 “闪”、“转”、“紧”紧密结合去思考和解决问题,会发现解决问题的速度会快许多。整堂课,让学生在体验、分享中学习和总结他人的经验,积极思考,不断提升自己的思维能力。学生全体参与,积极性高,课堂效果良好。不足之处是:活动中,对个别学生以及连续失败的小组,我情感关注没有到位,导致这些学生可能有了一定的挫败感,后续课堂参与积极性有所下降。在今后的课堂中,我要注意这一点,并及时解决,不给课堂留遗憾,不给孩子们留遗憾。我的说课到此结束,谢谢大家。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览