资源简介

(共22张PPT)
三顾茅庐
罗贯中
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说。以东汉末年到西晋建立的历史为背景，着重叙述魏蜀吴三国的兴衰过程，反映了这一历史时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。其中“三顾茅庐”更是因故事的生动曲折而家喻户晓。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
《三国志· 蜀志· 诸葛亮传》
学习目标
1.速读课文，通过拟小标题，把握小说情节。
2. 通过为课文设计插图，学习本文刻画人物的方法。
《三顾茅庐》前面几个章回的回目（小标题）
第35回 玄德南漳逢隐沦 善福新野遇英主
第36回 玄德用计袭樊城 元直走马荐诸葛
第37回 司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐
第38回 定三分隆中决策 战长江孙氏报仇
仔细观察，你有怎样的发现？
以对仗的形式出现；
凸显主要人物、主要情节。
活动一：速读课文，拟小标题
快速浏览全文，尝试用章回体小说的回目拟小标题，概括各个故事情节。
个人拟完后，小组交流，选出你们小组最满意的全班展示。
优秀成果展示
三访孔明玄德示诚 两次不遇关张质疑
毕恭毕敬玄德侍立 半睡半醒孔明出迎
玄德求教济世之道 孔明详解隆中对策
泪沾袍袖玄德诚邀 盛情难却孔明出山
不仅对仗工整，按课文顺序点出了各部分主要人物及情节，还展现了人物的心理和情感。
主要事件
1.刘备第三次拜谒诸葛亮
2.诸葛亮隆中献计
课本插图欣赏
给课文配插图的注意事项
精选富有表现力的细节，
展现精彩情节、主要人物、人物形象的主要特征。
活动二：设计插图，把握人物形象，学习刻画人物的方法。
如果给刘备三顾茅庐配一张插图，我们该如何设计呢？
同学们速读课文，品读课文有表现力的动作描写和语言描写，从标题、插图内容、设计意图、设计依据等几个方面完成你的设计吧。
标题
三顾茅庐图
玄德诚邀图
至诚寻访图
至诚寻访图
插图内容：
刘备拱立阶下，诸葛亮在草堂上朝里壁睡着，草堂外关羽拉着发怒的张飞。
设计意图
三顾茅庐主要表现刘备对诸葛亮的尊敬和诚意，刘备拱立阶下正好体现这一点；诸葛亮要考验刘备，所以要故意翻身朝里睡；关张对诸葛亮不满，特别是张飞，加上他们可以起烘托作用。
课文是怎样表现刘备的“诚”的呢？
跳读课文，划出对刘关张的动作和语言描写语句，为刘备的“诚”找到依据。
至诚寻访图
设计依据——动作描写
1. 离草庐半里之外，玄德便下马步行
2.分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。
3.玄德闻言，避席拱手谢曰
4.言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。
至诚寻访图
设计依据——语言描写
1.玄德曰：“既如此，且休通报。”
2.望堂上时，先生翻身将起，——忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”
3.玄德下拜曰：“汉室末胄、诼郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名与文几，未审得入览否？”
4.玄德曰：“望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”
5.玄德曰：“愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”
6.玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”
至诚寻访图
设计依据——烘云托月手法
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”
用动作示诚，
用语言传诚，
用关张衬诚
求贤若渴，
礼贤下士
谈收获
通过动作描写和语言描写等人物描写刻画人物。
运用烘云托月手法刻画人物。
【检测与作业】
参照设计“三顾茅庐”插图的方法为“隆中对”设计一幅插图。

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