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课题 第一节《红松之乡》 备课 时间 编号
课型 新授课 课时 第1课时 主备人 使用人
教学 目标 一、了解小兴安岭的自然环境特征，及这样的自然特征对当地植被和人们生产生活的影响。 二、过程与方法：利用地图和生动形象的图片资料进行直观教学，使学生在轻松愉快的气氛中感知小兴安岭的自然环境及其景观。 三、情感态度与价值观：通过对小兴安岭森林资源的开发利用，学会正确处理人与自然的关系。
重点 难点 1．小兴安岭成为红松之乡的原因。 2．理解森林资源可持续发展的重要性
教具 多媒体课件 板图、资料
学法 教法 自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。 读图分析法、联系法与比较法
教师教学过程 学生学习活动 设计意图 估时
环节一：创设情景 明确任务 3
导入新课： 利用一组小兴安岭的图片，来领略小兴安岭的美丽。（插入红松的图片引出课题） 观看，思考、回答。 让学生在欣赏中形成对小兴安岭的初步认识
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程 学生学习活动 设计意图 估时
亚洲最大的红松原始生林 　PPT：展示《中国地形图》 1.要求学生：在图上指出东北三省的名称以及小兴安岭的位置 教师纠正、补充、小结指出：小兴安岭位于兴安岭山脉东段，我国东北部，黑龙江省的中北部地区。 2.结合书本是同学了解小兴安岭地区是亚洲最大的红松原始生林林区，同时与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，是我国重要的木材生产基地。” PPT：　展示小兴安岭地区主要分布着温带针叶和阔叶林，另外还有丰富的林下资源 提问：小兴安岭为什么要种红松，为什么能成为红松之乡？ 教师指出：分析植被，首先要从气候与地形两个方面着手。让学生观察图6—3认识到小兴安岭的地形为山地，这种地形适合林木生长，观察图6—4来分析小兴安岭的气温与降水，通过分析认识到气温低于0℃的月份比较多，降水集中在夏季，这种气候适合针叶林生长。从而得出小兴安岭的自然环境适和红松的生长。 ppt播放：小兴安岭林区的主要交通方式，让学生阅读书本，了解林区的三种主要交通方式 二、小兴安岭林区的开发和利用 1.ppt图片展示小兴安岭林区的开发现状指出小兴安岭林区为我国经济的发展做出了巨大贡献。不过长期以来，林区面积不断减少，森林资源急剧减少，当地生态环境破环严重。 2.教师提问由于什么原因引起了小兴安岭林区的生态环境遭到破环？ 　1.展示：林区生态环境遭到破环的原因， 教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。 3.针对林区的问题，我们应如何恢复和发展东北林区的森林资源、维护生态平衡 4.提问我们应该如何开发和利用林区资源，使得人与自然能和谐相处，实现可持续发展？ 1.合理利用与开发林区的措施，教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结 学生在教师指导下读图回答：东北三省是黑龙江、吉林、辽宁 小兴安岭位于黑龙江省的中北部地区。 学生看课本第37页，分组讨论，寻找答案。
学生自由发言、各抒己见。（这里是学生学习的兴趣点）。
观看、聆听、思考 学生阅读书本得出林区的三种主要交通方式是铁路运输、公路运输、水路运输 观看、聆听、思考 进行分组讨论，派代表小结并讲解。讨论的要点：自然因素和人为因素两方面 　 学生根据林区遭破坏原因，自己分析总结发言 学生阅读书本38页分析、思考后作答。 培养学生读图获取信息的能力以及自主学习探究的能力。 教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。
培养训练学生的小组合作与分析归纳整理的能力。 请学生描述，锻练学生的语言表达能力 20
环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程 学生学习活动 设计意图 估时
　 小兴安岭林区是亚洲最大的红松原始深林，但是由于不合理的开发和利用使得林区的生态环境遭到了严重的破坏，因此为了人与自然的和谐相处，为了实现可持续的发展，我们要合理的利用与开发。 学生进行课堂小结，对所学知识进行构建形成主干体系。 对本课所学形成知识主干体系。 7
环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程 学生学习活动 设计意图 估时
完成作业本上的练习。 预习下一课内容。 随堂同步，检查学生对新授知识的掌握程度。 将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。 10
教后反思

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