资源简介

小兔找太阳
活动设计意图：
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科 学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成 员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己 的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎 接人机对话时代的到来。正如《小学生教育指导纲要》中的 “鼓励小学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、 描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”, 因此，鼓励小学生创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在综合实践教学活动中，时常会注意培养小学生的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》。
活动目标：
能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
活动重点：
能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 活动难点：
学习描述太阳的词语： 红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋 洋的。
活动准备：
1. 自制挂图《小兔找太阳》。
2.小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球、太阳的 图 片 ) 。
3.圆形图纸若干、红色蜡笔、黑色记号笔一根。
4.太阳特征揭示的四幅连环画。
活动过程：
1. 出示小兔子图片，引发小学生兴趣。
小朋友们，今天老师请来了一位动物朋友，请小朋友猜 一猜是谁 你是怎样猜出来的 对，它是一只可爱的小兔子， 今天小兔子要找一样东西，是什么东西呢
2.揭示太阳特征： 形状是圆圆的、颜色是红红的、挂在 天上、会发光、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
出示圆形，小学生联想生活中见到过的圆形的东西、圆形 和红色均具备的东西，逐步揭示小兔子要找的是太阳。
3.教师边出示绘本边讲故事《小兔找太阳》,根据故事 情节逐步拉出画面，让小学生与故事互动，学习语言，理解作 品情节和其中的人物形象。
出示挂图(1)
师： 一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就
去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么
(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼问：
“妈妈，这时太阳吗 ”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗
(不是)是什么呀 (是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导 小学生说出， (这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他： “不， 这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!”
出示挂图(2)
师 ：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么， 引导小学生说(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜 又说，妈妈这是太阳吗 来，小朋友，我们替妈妈告诉它， 引导小学生说出(不，这时3 个红萝卜，太阳在天上呢)
出示挂图(3)
师： 小兔子抬起头，他看见了什么 (气球)这时小兔 子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢
(个别小学生自由回答)老师说： “不，这时红气球，太阳只 有一个，还会发光呢。 瞧 —— ”
出示挂图(4)
师： 小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊， 妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照 在身上暖洋洋的。
师： 小朋友，今天小兔子找到太阳了吗， (找到了)那 你们来说一说太阳是什么样的呢 (鼓励小学生用连贯的语 言描述太阳的特征)
师：小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋 友听故事。
4.观看故事视频《小兔子找太阳》,提问：
(1)小兔子在故事中把什么当成了太阳 为什么 5.延伸： 还有谁会去找太阳

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