资源简介 《你别问这是为了什么》设计意图《你别问这是为了什么》是一位九岁女孩倩倩,通过阅 读了童话故事《卖火柴的小女孩》所创作的一首充满爱意的诗歌。 诗歌的结构巧妙,内容生动活泼、琅琅上口、易于理解,容易引 起孩子的共鸣,深受小朋友的喜欢。 小学生的语言学习需要相应的社会经验支持,应通 过多种活动拓展小学生的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本活动从孩子的角度出发,通过谈话、欣赏、交流、 朗诵、创编等形式,提炼诗歌精华,引导小学生理解诗歌内容,了解诗歌的句式。通过挖掘小诗人收到礼物后的想法、做法和反复出现的“你别问这是为什么”一句,使小学生身临其境,引导小学生 体会小诗人纯真、善良、有爱心、愿意帮助弱者的情感。活动目标1.理解诗歌中小作者的想法和做法,学会朗诵诗歌。 2.能有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3.感受小作者的爱心,萌发愿意帮助弱者的愿望。活动重难点重点: 理解诗歌中小作者的想法和做法,学会朗诵诗歌。难点: 能有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。活动准备1.物质准备: 教师自制课件2.经验准备: 小学生提前了解《卖火柴的小女孩》故事内容。活动过程1.组织谈话活动,引导小学生回忆收到礼物时的心情。提问: 你收到过什么礼物 是谁送的 收到礼物时你的心情 怎样 2.播放课件,呈现倩倩所做的4 件事情,帮助小学生理解诗歌 前半部分的内容。 (师: 有一个小女孩倩倩,她也收到了礼物。 我们一起来听一听,都有谁给她送了礼物 分别送了什么礼物 收到礼物后,她是怎么做的 )(1)请小学生观看课件,教师朗读诗歌前半部分内容。提问: 都有谁给倩倩送了礼物 送了什么 收到礼物后她是 怎么做的 (2)出示相应图片,引导小学生较完整地说出自己听到和想到 的内容。出示图 1。提问: 妈妈给了倩倩几块蛋糕 猜一猜,这么好 吃的蛋糕她为什么要留下一块 留下的蛋糕要做什么用 出示图2。提问: 还有谁给倩倩送了礼物 爸爸给了倩倩什 么 你们觉得她为什么要这么爱惜棉衣 出示图3。提问: 哥哥给了倩倩什么 她选出一张什么样的 猜一猜,她会用它来干什么呢 出示图4。提问: 晚上,倩倩做了什么 她为什么要把这些 东西放在床头 (3)借助课件,师幼合作朗读诗歌前半部分。 师: 梦把什么带走了,我们一起看着图片说一说。3.完整朗诵诗歌,请小学生欣赏,重点理解诗歌后半部分中“ 梦境”的内容。师: 在梦里,倩倩会把东西送给谁呢 她是怎么做的 请小 朋友完整地欣赏一遍诗歌,一起从诗歌中找找答案吧。(1)教师示范朗诵,引导小学生初步感受倩倩细腻而美好的情 感。提问: 在梦里,倩倩把东西送给了谁 她是怎么做的 (2)引导小学生回忆故事《卖火柴的小女孩》,简单了解小女 孩的生活状态及故事的写作者。提问: 你听过《卖火柴的小女孩)这个故事吗 这个故事是 谁写的 你觉得,倩倩为什么要把这些东西送给卖火柴的小姐姐 呢 (4)播放动画片《卖火柴的小女孩》片段,引导小学生感知小 女孩的悲惨生活。提问: 看完这个视频,你有什么感受 小结: 小女孩一个人孤零零地生活,很贫穷,很孤独,吃不 饱穿不暖。所以倩倩才想把蛋糕送她吃,把棉衣送给她穿,陪她 一起唱最美丽的歌。(5)师幼合作朗诵诗歌后半部分。师: 我们把倩倩做的事情一起用诗歌里的话来说一说吧。 启发小学生交流: 诗歌中有一句话出现了很多次,是什么呀 倩倩为小女孩做了这么多事情,她为什么一直说“你别问,这是 为了什么 ”你觉得倩倩是一个什么样的小朋友 小结: 倩倩非常善良,有爱心。她想悄悄地、默默地帮助卖 火柴的小女孩,他觉得这是一个幸福的小秘密。4.通过集体朗诵,引导小学生学习诗歌内容,鼓励小学生有感情 地朗诵诗歌并尝试创编。(1)帮倩倩保守秘密,一起用轻轻的、神秘的声音来朗诵诗 歌。(2)如果你是倩倩,帮助了卖火柴的小姐姐,你的心情会是 什么样 带着快乐的心情,用充满爱和温暖的语气来朗诵诗歌。(3)引导小学生尝试创编诗歌。倩倩把最心爱的礼物送给了卖火柴的小女孩,你们想不想把 最心爱的东西也送给她 试着用诗歌里的话来说一说。谁送了你 什么 你是怎样做的 你的礼物有什么用处呢 你们和倩倩一样,都是有爱心的好孩子。其实,小朋友们的 礼物也可以变成一首好听的诗歌,一起来试一试。活动延伸学了一首这么有爱的诗歌,回家说给爸爸妈妈听一听。附《你别问,这是为了什么》妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下了一块。你别问,这是为了什么。爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么。哥哥给我一盒卡片,我选出最美丽的一张。你别问,这是为了什么。晚上,我把它们放在床头,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么。我要把蛋糕送给她吃,要把棉衣给她去挡风雪,再一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的小姐姐。 展开更多...... 收起↑ 资源预览