资源简介

综合实践活动： 《绿色出行》
教材分析
随着科技的不断发展，各种各样的交通工具给人们的生活带 来更多的便利，然而在方便出行的同时，却给环境带来了污染与 危害。《指南》中指出：“应引导小学生初步了解人们的生活与自 然环境的密切关系，知道保护环境”。中班小学生已经初步了解“绿 色出行”的好处，但对不同生活情况下如何选择正确的出行方式 还缺乏更深入的理解和思考。
教学策略
1.通过多媒体渲染法，感受环境污染对人们的危害，理解 绿色出行的意义。直观的影音能有效激发小学生的兴趣，本活动通过小汽车对我们生活有什么影响等影音材料，让小学生直观感受环境污染对我们人类生活的危害;播放新能能源汽车、地铁等环保交通工具"的视频，引导感受科学技术的发展为出行带来的便利，萌发创造美好生活的愿望。
2.借助情境体验法，了解绿色出行的方式，并根据不同情 况调整出行方式。社会性经验的获得是通过亲身体验而获得的， 为了让小学生将绿色出行的方法运用到生活实践中，通过创设童话小镇的生活情境，引发小学生对绿色出行方式的思考和讨论，尝试根据不同的情况自主的选择合适的出行方式。
3.通过经验迁移法，树立绿色出行的理念。
贴近小学生生活的教育才是真教育，本活动，迁移小学生的已有 生活经验，引导小学生通过同伴间互相讨论的形式，内化对绿色出 行”的理解，并将绿色出行”的概念进一步延伸到日常生活中， 树立绿色出行的意识。
活动目标
1.知道人们常用的出行方式与环境的关系，了解绿色出行好 处多。
2.大胆表达自己的看法，能用自己喜欢的方式向周围的人宣 传绿色出行。
3.愿意选择绿色的出行方式，树立初步的环保意识。
活动重难点：
活动重点： 知道人们常用的出行方式与环境的关系，了解绿 色出行好处多。
活动难点： 大胆表达自己的看法，能用自己喜欢的方式向周 围的人宣传绿色出行。
活动准备
1.有与家人出行的经验，向家人进行出行方式调查。 2.课件、尾气排放对比图等
活动过程:
1.讨论、交流，唤起小学生已有经验，了解人们日常出行的方 式。
提问：你今天是怎样来小学生园的 你的爸爸妈妈上班时会选 择哪种出行方式
小结：步行、私家车、公交车、电动车等都是我们常用的出 行方式。
2.创设情境故事，引导小学生讨论、交流，初步感受什么是绿 色出行。
(1)结合情境引导小学生进行第一次出行方式的选择。
提问：这是哪里 你想选择哪种出行方式 (请小学生自主选 择出行方式进行图片粘贴)。
(2)结合小学生的选择进行分享交流： 你刚才选择了哪种出 行方式 为什么
(3)创设“小明小美出去玩”情境，引导小学生了解私家车 出行对生活和环境的影响。
提问：小美和小明分别选择了哪种出行方式 小明在路上发 生了什么事 堵车时你心里有什么感觉 小美和小明的心情是 怎样的 为什么小明不开心 私家车出行对环境有什么影响
小结：私家车出行不仅容易堵车，而且还会排放尾气、形成 噪音，污染环境，不是环保、绿色出行的方式。
(4)观看公交车的视频，了解公交出行的优点。
讨论：公交车是不是绿色环保的出行方式呢 乘坐公交车出 行有什么好处 (播放公交车和私家车尾气排放对比视频)
小结：公交车有专用的车道和停车场，而且只排放一份尾气，
可以运送很多乘客，所以它是绿色出行的方式。
3.讨论，了解多样化的绿色出行方式及其原因，并能根据不 同的情况选择出行方式。
(1)提问： 你还知道哪些出行方式是绿色出行 步行有什 么好处 为什么骑自行车是绿色出行
(2)提问： 新能源汽车为什么是绿色环保的出行方式 为 什么
小结： 能够节约能源、减少污染又有益于健康的方式就是绿 色出行，步行、自行车、公交车、新能源汽车都是绿色出行的方 式。
(3)调整第一次选择的出行方式，并尝试根据不同的情况 选择出行方式。
小结：外出时要根据距离的远近和天气等情况选择出行方式， 最好选择环保、绿色的出行方式。
(4)播放视频，了解地铁也是绿色出行的方式。 4.谈话交流，引导小学生选择自己喜欢的方式宣传绿色出行。
(1)出示世界无车日宣传海报，进一步树立环保意识。 提问： 可以怎样向周围的人宣传绿色出行
(2)引导小学生选择自己喜欢的方式向身边的人宣传绿色出 行。
活动延伸：
将绿色出行的好处向小学生园的小朋友进行宣传。

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