资源简介

综合实践活动：《树叶分类》
设计意图：
《树叶分类》是山东省教材一年级上学期《拥抱秋天》主题下的一节数学活动。让小学生在尝试按照不同特征给树叶进 行过角度分类的过程中，探索统计、记录的方法，提高小学生 的细致观察能力、动手操作能力和创造性思维能力。大班幼 儿已经能够辨别不同图形的特征并准确地进行分类，但是按 照两种以上的特征进行分类他们平时涉及的较少，虽然有一 定的挑战性，但是作为最近发展区在教师的引导和鼓励他们 完全可以独立完成。
《指南》中强调：应注重引导小学生通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。所以在设 计本次活动时，我为小学生提供了丰富的操作材料，用互动白 板设计了分类的游戏，激发了小学生的兴趣，为小学生营造宽松 自由、积极参与的氛围。运用观察比较、小组合作、游戏竟 赛等方法引导小学生在动手操作中去发现、去理解、去感受， 由浅入深、层层递进感受多角度分类的奇妙。并鼓励小学生大 胆地用语言和符号多种方式清楚、有条理地表征自己的发现, 让小学生的思维不断调动、打开，体验到物品按不同特征进行 多角度分类不仅有趣，还可以解决生活中的问题，更充分地 感受到分类给生活带来的方便，从而在生活中愿意继续探究 不同物品的多角度分类方法。
活动目标:
尝试按照树叶的不同特征进行多角度分类，探索统计、 记录分类结果的方法。
能用准确的语言表达分类的方法和结果。
积极与材料互动，体验与同伴合作进行数学活动的乐 趣。
活动重难点：
尝试按照树叶的不同特征进行多角度分类，并探索统计、 记录分类结果的方法。
活动准备：
经验准备：进行区角材料的分类整理，有初步的分类 经验。
物质准备：三种不同大小、颜色、形状的树叶卡片每 人一套、分类记录卡、笔、希沃白板课件。
活动过程：
一、出示希沃白板游戏情境导入，激发小学生分类兴趣。
L创设树叶洒落的情境，请小学生帮忙分类，激发小学生活
动兴趣。
出示树叶，引导小学生观察发现树叶的不同特征。
提问：这些树叶有什么不同？
小结：树叶有许多不同的特征，有不同的颜色，形状也 不一样。
二、操作树叶卡片，引导小学生按照树叶的不同特征进行 多角度分类，并学习统计记录方法。
（一）小学生根据树叶的1种或2种特征进行多角度分类。
提问：按照树叶的不同特征，你会怎样给树叶分类？ 请小学生仔细观察盘子里的树叶，按自己的分类方法进行
分类，教师拍照记录分类结果。
汇报交流、分享成果。
请小学生介绍自己是按树叶的哪些特征进行分类的？每 一类树叶有几片？鼓励小学生大胆、连贯地讲述。
小结：小朋友都有分类的好方法，我们可以按照形状分 成两类；按照树叶的颜色分成三类；还可以根据树叶的形状、 颜色两种特征把树叶分成六类。分类很有趣，分类的方法不 同，结果也不同。
小学生探索统计、学习记录分类结果的方法。
提问：你有什么好办法能又快又清楚的把分类结果记录 下来？
师幼共同总结统计、教师示范记录分类结果的方法，幼 儿进行学习。
(二)小学生根据树叶的3种特征，分组合作进行多角度 分类，并记录。
出示图片，请小学生观察这次树叶发生了哪些变化？ 小结：树叶有大有小，树叶的形状、数量也变多了。
小学生按小组进行树叶分类、统计计数活动。
提问：你们小组想根据树叶的什么特征进行分类？
小学生自行讨论分类方法及各自分工，小组合作进行树叶 分类、统计计数。
汇报交流、分享成果。
(1)请每组一名代表根据分类记录卡，给大家讲讲是按 什么特征进行的树叶分类及统计情况。
(2)分享分类方法，共同验证统计结果。
三、小学生操作希沃白板游戏，巩固对多角度分类方法的 掌握。
(一)游戏：《树叶分类接力赛》
演示树叶分类希沃课件，引导小学生观察树叶的不同特 征，根据分类筐的大小、图案、颜色的提示了解游戏规则。
四人一组接力进行树叶分类，根据分类速度及正确率 计分。
小结：小朋友在挑战赛中不仅取得了好的成绩，也明白了同 一堆树叶我们可以根据它的大小，颜色、形状多种不同的分 类，其实生活中解决问题的方法也是多种多样的。
（二）游戏：《我的朋友在哪里》
游戏玩法小学生分两组，一组玩、一组猜。《找朋友》 音乐开始，小学生随音乐节奏拍手，找朋友的小学生边拍手边找 和自己有相同特征的小学生手拉手成为好朋友。音乐结束时， 请小学生说一说你找到的朋友是谁？你们之间有什么相同的 地方？
（2）游戏可进行两次，教师提醒小学生按衣着性别、头发等 特征来找好朋友。
四、结合小学生生活中的分类现象，迁移分类、统计经验。
播放PPT引导小学生关注生活中的分类现象。
小结：这些分类的方法在我们的生活中经常会用到，如 垃圾分类、家庭中橱柜物品、小学生的书包、文具摆放等。 学会了分类整理会让我们提高效率，我们也会变得越来越聪 明，做事井然有序，希望小朋友在生活中也多尝试多运用。 活动延伸：
关注生活中的分类现象，如超市中各种商品摆放、农 民伯伯分类种植蔬菜、水果等。
在家打扫卫生时，请小学生分类收拾整理自己的玩具和 图书。

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