资源简介

《小熊家的窗帘》
【设计意图】
小学生喜欢小动物，因此，我以去小熊家帮忙这一情 景为切入点，引导小学生发现有规律的排序，富教育于游戏。 《小学生园教育指导纲要》中指出： “科学教育的内容应从身 边取材，引导小学生对身边常见事物和现象的特点、变化规律 产生兴趣和探究欲望”。为了恰当解决重难点，我首先设计了几种有规律的排序，如： 小熊家的路、客厅、卫生间的有 规律排序，小学生有了一定的排列经验，小组合作完成排列任 务，再引导小学生进行创造性的排序，给小熊家的卧室设计窗帘，并会用较准确的语言进行描述，最后迁移生活经验，引导小学生善于发现生活中的规律美。
【活动目标】
1.能发现事物AB、ABC 的排列规律，并学习运用规律进 行排序。
2.尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。 3.感受生活当中有规律排序的美，体验数学活动的乐趣。
【活动重点】
能发现事物AB、ABC 的排列规律，并学习运用规律进行
排序。
【活动难点】
尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。 【活动准备】
自制《小熊家的窗帘》课件、提前铺设好去往小熊家的 路、小组操作材料每小组一份、每人操作材料各一份。
【活动过程】
一、创设帮助小熊解决困难的情境，激发小学生的兴趣， 感知AB的排列规律。
师： 小熊笨笨遇到了一些难题，它想请小朋友去帮忙， 让我们一起出发吧。
1.通过修补小路，激发小学生探究规律排序的兴趣。
2.引导小学生说出椅子排列的规律。
提问： 一起看看小椅子排列的有什么秘密呀 小椅子是 几把为一组、重复排列的呢
小结： 小椅子是按照一把木头的，一把塑料的，两把为 一组、两把为一组、两把为一组重复排列的。
二、通过观察，感知ABC 的排列规律。
观察图片发现毛巾的秘密，感知ABC 的排列规律。提问： 毛巾摆放的有什么样的规律 一起来说一说后面缺少的三 条毛巾应该挂什么颜色的 毛巾是几条为一组、重复排列 的 哪三条为一组 请小学生上来圈一圈，给它们分分组。
小结： 就像小朋友圈出来的一样，小熊家的毛巾摆放也
是有规律的，三条为一组重复排列。像小熊家的路、椅子、 毛巾这样两个或两个以上，按照一定的顺序、重复排列的， 我们就叫它有规律排序。
三、小学生分组操作，合作完成AB 式、ABC 式的有规律排 序。
1.师： 熊妈妈给小熊布置了几个新的任务，这可把小熊 难住了，它想请我们班的小朋友帮帮它。请小朋友们将操作 纸上没有排列完整的物品继续排列好。
小学生四个人为一组，到桌子上仔细观察熊妈妈为小熊留 下了哪些新任务并帮它完成。
2.小学生操作完成后，教师带领小学生一起观察操作纸，提
问： 小朋友们都找到哪几个任务 (3 个)分别是什么
(1)气球是一个黄色、一个红色，一个黄色、一个红 色，一个黄色、一个红色，两个为一组、重复排列的。
(2)窗台上的花盆是按照一个大花盆、一个小花盆， 一个大花盆、一个小花盆，一个大花盆、一个小花盆，两个 为一组、重复排列的。
(3)桌上的水果是按照一个香蕉、一个苹果、一个橘 子，一个香蕉、一个苹果、一个橘子，一个香蕉、一个苹果、 一个橘子，三个为一组、重复排列的。
小结： 原来气球是按照颜色、花盆是按照大小、水果是 按照种类进行排列的。你们帮小熊完成了任务，小熊说谢谢
你们。
四、尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行描 述。
1.启发小学生独立设计不同规律的窗帘。
提出操作要求： 老师为每位小朋友准备了一副窗帘，还 有许多种操作材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料来进 行有规律排序，从圆点的位置从左往右依次排列，现在请小 朋友轻轻地离开座位去帮小熊设计窗帘吧。
2.展示自己设计的窗帘图案，分享交流作品。
师： 说一说哪副是你设计的 你是怎样设计的 在这些 窗帘里，你更喜欢哪一幅 他是什么规律排列的
五、发现生活中有规律的排序。
1.提问： 生活中还有很多有规律排列的物品，看一看我 们的活动室里，还有哪些有规律排序的物品呢
2.想一想小学生园里还有哪些有规律排序
(1)植物角的栅栏是怎样排列的 (一个高的、一个 矮的，两个为一组、重复排列的。)
(2)挂帘是一排绿色的、一排黄色的，两排为一组、 重复排列的;从上往下看，一个圆形、一个五角星，两个为 一组、重复排列的。
3.观看 PPT,探索生活中更多的规律美。规律在生活中 无处不在，比如黑白相间的斑马线、深绿浅绿相间的足球场
地、六一儿童节小学生园挂的小彩旗也是三个为一组重复排列 的、春夏秋冬、一年四季也是轮换更替的。
小结： 希望小朋友们用发现的眼睛去观察，相信你们一 定会创作出更多的规律美。
【活动延伸】
小朋友们，我们家里还有哪些有规律排序的事物呢 晚 上回到家后和爸爸妈妈一起找一找，用喜欢的方式记录下来， 明天带回小学生园和小朋友一起分享交流。

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