资源简介

《小老鼠和泡泡糖》
教材分析：
综合实践活动是促进小学生全面发展的重要手段。《指南》 中指出“小学生喜欢进行艺术活动并大胆表现，初步感受并喜爱环 境、生活和艺术中的美，具有初步的艺术表现欲创造能力”。 因 此，我们应给小学生提供自由表现的机会，鼓励小学生用不同艺术形 式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个小学生的想法和 创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，来激发小学生 感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表 达和创造的快乐。
小学生能在轻松、活泼、愉快的音乐环境中通过做有规律 的身体动作、表情来感受音乐、理解音乐、表现音乐，提高学习 音乐的兴趣，进行音乐感受欣赏、表现创造。乐曲共分为两段， A 段表现的是小老鼠从洞里跑出来的情景，B 表现的是小老鼠拽 泡泡糖的情景。故事情节风趣幽默，充满童趣，音乐节奏鲜明活 泼，非常适合中班小学生表演，小老鼠活泼机灵的形象对小学生来说 是非常熟悉的，这一阶段的小学生想象力和音乐表现力都有了一定 的提高，加上每位小学生都吃过泡泡糖的经历，所以小学生基本能掌 握小老鼠的动作要领。为了帮助小学生更生动的表现小老鼠偷偷摸 摸的动作和神情，更大胆地表现拽泡泡糖的滑稽动作，在活动设 计的过程中，我充分考虑小学生的学习方式和年龄特点，以游戏的 形式贯穿整个活动，引导小学生在游戏情境中更生动的表现小老鼠
偷偷摸摸的动作和神情，更大胆地表现拽泡泡糖的滑稽动作。 活动目标：
1.感知乐曲欢快、活泼的旋律，大胆表现小老鼠边走边看及 拉拽泡泡糖时夸张的动作、表情。
2.能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景， 并创造性的进行游戏。
3.喜欢和同伴愉快地进行韵律游戏。
活动重点： 能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖 的情景，并创造性的进行游戏。
活动难点： 随音乐的旋律、节奏，大胆表现小老鼠边走边看 及拉拽泡泡糖时夸张的动作、表情。
活动准备：
1.知识准备： 小学生了解泡泡糖的黏黏的、弹弹的特性。
2.物质准备： 《小老鼠和泡泡糖》音乐、课件。
活动过程：
一、创设小老鼠外出游玩的游戏情境，引起小学生活动的兴趣
1.创设小老鼠出游的游戏情境，引导随音乐的节奏进入活动
室。
二、分段感受欣赏音乐，引导小学生随音乐的旋律、节奏，大 胆表现小老鼠边走边看及拉拽泡泡糖时夸张的表情和动作
1.感受第一段，引导小学生尝试大胆创编小老鼠轻轻走路、四 处张望的动作。
(1)引导小学生随音乐的旋律学小老鼠轻轻走路的神情和动 作
提问：小老鼠最害怕遇到谁 为了不让大花猫发现，我们应 该怎样走路呢
小结：随着音乐的节奏，弯腰，轻轻走就不会被大花猫发现。
(2)引导小学生随音乐的节奏表现边走边看及四处张望的动 作
提问：大花猫可聪明了，不一定藏在什么地方，所以我们不 能光顾着走，还要停下来看一看。怎么看
小结： 刚才小老鼠听着音乐从不同的方向看大花猫，趁大花 猫还没出来，我们听着音乐继续出发吧。
2.感受泡泡糖掉落的音乐，引导小学生大胆猜想并尝试用动作 表现。
(1)倾听音乐，感受并大胆猜想泡泡糖掉落的声音
提问： 咦 这是什么声音 小老鼠会发生什么事呢 你觉得 它会粘在哪里 听着音乐表现一下。
小结： 你们的想象力真丰富，原来是一块泡泡糖掉了下来， 正好掉在了小老鼠的身上。
3.随音乐表现第二段，引导小学生创编各种拉拽泡泡糖的动作。
提问： 身上粘上了泡泡糖，这可怎么办 怎么拽下来 引导 小学生用夸张的动作和表情大胆表现。攥起拳头，伸直胳膊，咬紧 牙使劲拉就能拉下来。
教师示范： 你们看看我的泡泡糖都粘到哪里了 我是怎样拽 的 请小学生尝试用动作表现
小结： 泡泡糖掉到不一样的地方，弹的也不一样，你们的动 作真有创意。
4.完整感受音乐，引导小学生用夸张的动作表现
提问：只要用力拉，肯定能拉下来。随便乱扔泡泡糖给小老 鼠带来这么大的麻烦，所以我们吃完泡泡糖怎么办
看看哪只小老鼠拽泡泡糖的动作最夸张、最有趣。
三、完整游戏，引导小学生感受音乐旋律并有节奏的表现小老 鼠拽泡泡糖的有趣情景。
1.第一遍完整游戏，引导小学生用动作感受音乐旋律和节奏的 变化
提问：小老鼠们，我们出去玩玩吧!这次如果碰到大花猫了 怎么办 看看谁的速度最快。
小结： 你们是怎么发现大花猫的 刚才有的小老鼠真机灵， 因为速度快，所以没被大花猫捉住。
2.第二遍游戏，请个别小学生扮演“大花猫”再次进行游戏， 体验游戏的快乐。
3.教师小结，随音乐出活动室。
师 ：小老鼠们我们去把挣脱泡泡糖的方法告诉我们的老鼠弟 弟吧，想跟我一起去吗 让我们一起听着音乐继续出发。

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