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浙江省温州市2021-2022学年七年级上学期历史与社会学业水平期末检测试卷
一、选择题（每小题2分，共20分。请选出各题中一个最符合题意的选项，不选、错选、多选均不给分。)
据图1-2，回答问题。
1．图1的宗教建筑在某地随处可见。据此推断，当地人们主要信仰（　　）
A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．其他宗教
2．图2中的民居被称为“高脚楼”，其悬离地面建设主要是因为当地（　　）
A．地势平坦，起伏较小 B．高温多雨，气候潮湿
C．夏热冬暖，雨热同期 D．土壤肥沃，地广人稀
【答案】1．C
2．B
【知识点】乡村聚落；地形和气候等自然条件对人类活动的影响；世界主要宗教及分布
【解析】【点评】不同地区自然环境差异明显，在气候、地形、河流等自然环境的影响下，不同地区呈现不同的自然景观和民居特点。比如在牧区生活的牧民，为了适应游牧生活，形成便于安装拆卸的蒙古包。在我国北方的黄土高原地区，因降水较少，气候干旱，利用当地黄土特性，就地取材，修建窑洞。在我国南方地区，因降水较多，气候湿热，搭建高架竹屋。不同的民居结构与当地自然环境密切相关。
1．图1的宗教建筑是教堂，是基督教徒做礼拜的地方。据此推断，当地人们主要信仰基督教。 ABD不符合题意，C项正确。
故答案为：C。
2．图2中的民居被称为“高脚楼”，其悬离地面建设主要是因为当地高温多雨，气候潮湿。 高脚屋的特点是不怕水，且通风防潮，不仅可使人免受潮气侵袭，有利于健康，而且能避免蛇、蚂蟥甚至野兽的危害。ACD不符合题意，B项正确。
故答案为：B。
3．史实即历史事实，在史前时期主要是指被考古资料证实已经发生的历史。下列属于史实的是（　　）
A．北京人用火 B．仓颉造字 C．神农尝草 D．大禹治水
【答案】A
【知识点】祖国境内的远古居民
【解析】【分析】结合所学知识可知，北京人生活的周口店龙骨山发现灰烬，说明北京人会使用天然火，会保存火种，北京人用火是被考古资料证实的历史史实。
A项北京人用火属于史实，符合题意；
BCD三项仓颉造字、神农尝草、大禹治水都属于远古的传说，还没有被考古资料证明，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查史实及学生的理解能力。要求掌握历史学科的学习方法。
4．文明通常有两套标准：一套是技术发明的标准，如金属、城市、文字等；另一套是社会组织的标准，如私有制、社会分层、贫富分化等。以下考古发现能证明中华早期文明出现的有（　　）
①北京人遗址的兽骨 ②半坡遗址的彩陶
③二里头遗址的铜鼎 ④良渚遗址的王城
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】祖国境内的远古居民；原始的农业聚落
【解析】【分析】材料中的文明有两套标准，半坡遗址的彩陶、二里头遗址的铜鼎以及良渚遗址的王城都属于技术发明的标准，②③④能证明中华早期文明的出现﹔北京人遗址的兽骨不属于材料中任何一种文明的标准，①不符合题意，排除。
D项②③④能证明中华早期文明的出现，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中华早期文明的出现及学生的理解能力。理解并识记基础知识。
5．公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑。这一时间也可表述为（　　）
A．公元前7世纪前期 B．公元前7世纪后期
C．公元前8世纪前期 D．公元前8世纪后期
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】根据所学知识，公元前的数字越大，离现在越远，公元后的数字越大，离现在越近。公元前771年属于公元前8世纪前期。
ABD三项理解错误，不符合题意；
C项公元前8世纪前期说法正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查东周建立的有关史实以及公元纪年法的掌握。解题关键是掌握公元纪年法，要注意掌握公元前与公元后计年方法的不同。
6．钱穆评价商鞅变法使秦国“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。出现这一变化的原因是秦国实行（　　）
A．奖励军功 B．鼓励耕织 C．废井田制 D．改革户籍
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”反映了商鞅变法奖励军功引起的变化。公元前356年商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
A项奖励军功是出现题干变化的原因，符合题意；
BCD三项都不是出现题干变化的原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法及学生的理解能力。需要理解商鞅变法的主要内容。
7．秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”，开创了古代中国地方行政的基本模式。材料显示秦始皇采取的举措是（　　）
A．修筑驰道，贯通全国交通 B．称皇帝，统揽军政大权
C．统一文字，便利文化交流 D．设郡县，中央直接管辖
【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】为了加强封建统治，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度。其中包括在地方上推行郡县制，分天下为三十六郡。材料中“罢侯置守”指废除分封制，罢去诸侯，实行郡县制，设置郡守。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项设郡县，中央直接管辖是材料显示秦始皇采取的举措，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8． 1987年，河南洛阳一座汉墓出土了一件古罗马时期的玻璃瓶。这一考古发现可以证明（　　）
A．张骞出使西域 B．匈奴败于西汉开始西迁
C．佛教传入中国 D．“丝绸之路”沟通中外文明
【答案】D
【知识点】探究丝绸之路
【解析】【分析】汉代开辟了丝绸之路，丝绸之路的路线是长安——河西走廊——西域——中亚——西亚——欧洲的大秦。大秦就是古代的罗马。材料中“汉墓出土了一件古罗马时期的玻璃瓶”验证丝绸之路沟通了中外文明的史实。
A项张骞出使西域没有到达罗马，不符合题意；
B项匈奴败于西汉开始西迁与古代罗马没有直接关系，不符合题意；
C项佛教传入中国与材料中罗马没有直接关系，佛教是古代印度的文化，不符合题意；
D项“丝绸之路”沟通中外文明理解咋，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查丝绸之路及学生的分析和理解能力。解题关键是掌握基础知识。
9．汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责。这说明汉朝（　　）
A．实行冶铁官营专卖 B．铁官代行地方政务
C．推行休养生息政策 D．铁器成为官方专用
【答案】A
【知识点】大一统的汉朝
【解析】【分析】据题干“汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责”并结合所学可知，汉武帝将地方的盐铁经营权收归中央，这反映了汉朝实行冶铁官营（经济上的大一统，限制民间私人资本，削弱地方的经济实力）。
A项实行冶铁官营专卖理解正确，符合题意；
B项铁官代行地方政务与题干信息不符，不符合题意；
C项推行休养生息政策是在汉初，不是汉武帝时期，不符合题意；
D项铁器成为官方专用不符合史实和题干主旨，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查汉朝加强中央集权的经济措施，要求运用所学解读材料信息。
10．小明为开展研究性学习搜集了右表中的论文。（　　）
作者 论文标题
柳君君 东晋时期北民南移与江南民族关系
陈天成 气候变化与中国经济重心南移的关系
葛剑雄 历史地理学格局中的江南文化
...... ......
A．贸易的发展 B．政权的更替 C．江南的开发 D．农业的进步
【答案】C
【知识点】东晋南朝政局与江南地区的开发
【解析】【分析】东晋南朝时，北方战乱，北民大量南迁带去了先进技术，促进了南方的发展，江南地区得到开发。江南地区的开发，对我国古代经济格局产生了深远的影响，为经济重心的南移奠定了基础。
ABD三项和题干表格内容不符，不符合题意；
C项江南的开发理解正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查江南地区的开发，要求具备运用所学分析解读题干信息的能力。
二、非选择题（本大题有3小题，共30分)
11．为顺利开展春游活动，八年级地理社的同学们绘制了景区地形图，设计了三条登山路线并制作了路线介绍卡片。根据图3-4，解决问题。
（1）根据图3的相关信息，将路线A的介绍卡片补充完整。
（2）参照图4，为路线B或路线C制作一张介绍卡片。
【答案】（1）西北；700—800之间均可
（2）路线B——路线特色：涉水溯溪，观赏瀑布；路线简介：起终点分别是甲村与陡崖，主要的活动是登山、溯溪；注意事项：应该注意携带防水用品，以防瀑布地点淋湿
路线C——路线特色：人文景观众多；路线简介：从甲村出发，终点是民俗村，主要体验民俗村与名人故居的人文特色；注意事项：应该事先对名人和村落的历史进行了解，以更深刻感受文化。
【知识点】地形图的判读
【解析】【分析】 (1)、根据图3的相关信息， 路线名称：路线A路线
特色：登高望远，增强体质路线简介：从甲村出发，沿着步道向西北方向进行登山，最终在海拔约700-800m的山峰俯瞰风景。
注意事项：选择该路线的同学要穿上登山鞋，精简装备，便于攀登。
(2)、参照图4，为路线B或路线C制作一张介绍卡片。故答案为：
路线B——路线特色：涉水溯溪，观赏瀑布；
路线简介：起终点分别是甲村与陡崖，主要的活动是登山、溯溪；
注意事项：应该注意携带防水用品，以防瀑布地点淋湿
路线C——路线特色：人文景观众多；
路线简介：从甲村出发，终点是民俗村，主要体验民俗村与名人故居的人文特色；
注意事项：应该事先对名人和村落的历史进行了解，以更深刻感受文化。
【点评】在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高，四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低，四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的部位是陡崖。等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓。
12．水利工程，国之命脉。
材料一：目前所知“水利”这一词汇的最早使用，见于秦国吕不韦编纂的《吕氏春秋》一书中。学者总结战国时期水利成就，列举当时“空前宏伟的水利工程”，即有“史起的邺渠、郑国的郑国渠、李冰的都江堰等”。《史记》中《河渠书》特别指出“秦以富强，卒并诸侯”。
——摘编自王子今《秦统一原因的技术层面考察》
材料二：汉武帝时期，关中地区农田水利得到了全面发展，泾、渭、洛等水系都得到了开发，相继建成了龙首渠、白渠、成国渠等大型水利工程，其中龙首渠动员人力数万人，耗时10余年，方才建成。
——摘编自古喜喜《浅谈汉代关中地区主要水利工程》
（1）根据材料一，说明水利建设对秦国统一大业的影响。
（2）根据材料二，概括汉武帝时期关中地区水利工程的特点。
（3）为什么汉武帝时期关中地区农田水利能得到全面发展 运用所学知识予以阐释。
【答案】（1）秦国重视水利工程建设，促进当地农业生产发展；秦国的经济发展，为统一事业奠定了雄厚的物质基础。
（2）工程数量多，规模大。
（3）汉武帝加强中央集权，实现大一统；历经文景之治、休养生息，国力强盛；关中地区为汉朝都城之所在，统治者高度重视。
【知识点】秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】（1）根据材料一“……秦以富强，卒并诸侯”联系所学，秦国重视水利工程建设，促进当地农业生产发展；秦国的经济发展，为统一事业奠定了雄厚的物质基础。
（2）根据材料二“汉武帝时期，关中地区农田水利得到了全面发展，泾、渭、洛等水系都得到了开发，相继建成了龙首渠、白渠、成国渠等大型水利工程，其中龙首渠动员人力数万人，耗时10余年，方才建成”可知，汉武帝时期关中地区工程数量多，规模大。
（3）联系所学，汉武帝在位时期采取措施巩固大一统王朝，加强了中央集权，使西汉开始进入鼎盛时期；关中地区为汉朝都城之所在，统治者高度重视。
故答案为：（1）秦国重视水利工程建设，促进当地农业生产发展；秦国的经济发展，为统一事业奠定了雄厚的物质基础。
（2）工程数量多，规模大。
（3）汉武帝加强中央集权，实现大一统；历经文景之治、休养生息，国力强盛；关中地区为汉朝都城之所在，统治者高度重视。
【点评】本题难度适中，以水利工程，国之命脉为切入点，考查水利建设对秦国统一大业的影响，汉武帝时期关中地区水利工程的特点，汉武帝时期关中地区农田水利能得到全面发展的相关知识。要求学生具备准确解读历史材料的能力。
13．农学鸿篇巨制，展现民族交融。
材料一：《齐民要术》所涉及汉民族以外农业生产技术统计略表
资料来源；根据《齐民要术》相关内容整理。
材料二：伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，在对传统文化造成剧烈冲击的同时，也为其带来了新鲜而有活力的因素。.....每一个阶段，中国都要面对别的人群及其缔造的文化，经过不断接触与交换，或迎或拒，终于改变了自己，也改变了那些族群的文化......使中国文化不断成长，也占有更大的地理空间。
——摘编自许倬云《万古江河》
（1）上述《齐民要术》内容反映了怎样的历史现象﹖运用史实，分析出现这一现象的原因。
（2）结合上述材料，分析魏晋南北朝时期民族交融对中国历史发展的影响。
【答案】（1）北朝时期，民族交融不断加强
原因：魏晋以来北方游牧族内迁，促进各民族之间在经济、文化和生活习惯方面交流；北方少数民族政权积极推行汉化举措，比如孝文帝改革。
（2）魏晋南北朝时期民族交融促进了当地经济发展和社会繁荣，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础；多民族的文化交融，为中华民族的发展注入了新的活力，形成了中华文化多元格局。
【知识点】北方的民族融合
【解析】【分析】（1）根据材料一“《齐民要术》所涉及汉民族以外农业生产技术统计略表”可知，《齐民要术》内容反映了北朝时期，民族交融不断加强。这主要是因为魏晋南北朝时期，各民族交错杂居，加强了交流，生产生活上相互学习；政治制度上少数民族学习汉族的君主制度；思想文化上少数民族学习汉族文化汉族学习少数民族音乐、舞蹈；社会习俗上相互借鉴吸收；民族心理上民族偏见与民族隔阂逐渐减少；北方少数民族政权积极推行汉化举措，如孝文帝改革。
（2）北方的民族交融为中华民族的发展注入了新的活力；丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。
故答案为：（1）北朝时期，民族交融不断加强；原因：魏晋以来北方游牧族内迁，促进各民族之间在经济、文化和生活习惯方面交流；北方少数民族政权积极推行汉化举措，比如孝文帝改革。
（2）魏晋南北朝时期民族交融促进了当地经济发展和社会繁荣，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础；多民族的文化交融，为中华民族的发展注入了新的活力，形成了中华文化多元格局。
【点评】本题难度适中，考查魏晋南北朝时期的民族交融及学生的理解能力。要求学生具备运用所学分析材料的能力。
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浙江省温州市2021-2022学年七年级上学期历史与社会学业水平期末检测试卷
一、选择题（每小题2分，共20分。请选出各题中一个最符合题意的选项，不选、错选、多选均不给分。)
据图1-2，回答问题。
1．图1的宗教建筑在某地随处可见。据此推断，当地人们主要信仰（　　）
A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．其他宗教
2．图2中的民居被称为“高脚楼”，其悬离地面建设主要是因为当地（　　）
A．地势平坦，起伏较小 B．高温多雨，气候潮湿
C．夏热冬暖，雨热同期 D．土壤肥沃，地广人稀
3．史实即历史事实，在史前时期主要是指被考古资料证实已经发生的历史。下列属于史实的是（　　）
A．北京人用火 B．仓颉造字 C．神农尝草 D．大禹治水
4．文明通常有两套标准：一套是技术发明的标准，如金属、城市、文字等；另一套是社会组织的标准，如私有制、社会分层、贫富分化等。以下考古发现能证明中华早期文明出现的有（　　）
①北京人遗址的兽骨 ②半坡遗址的彩陶
③二里头遗址的铜鼎 ④良渚遗址的王城
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑。这一时间也可表述为（　　）
A．公元前7世纪前期 B．公元前7世纪后期
C．公元前8世纪前期 D．公元前8世纪后期
6．钱穆评价商鞅变法使秦国“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。出现这一变化的原因是秦国实行（　　）
A．奖励军功 B．鼓励耕织 C．废井田制 D．改革户籍
7．秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”，开创了古代中国地方行政的基本模式。材料显示秦始皇采取的举措是（　　）
A．修筑驰道，贯通全国交通 B．称皇帝，统揽军政大权
C．统一文字，便利文化交流 D．设郡县，中央直接管辖
8． 1987年，河南洛阳一座汉墓出土了一件古罗马时期的玻璃瓶。这一考古发现可以证明（　　）
A．张骞出使西域 B．匈奴败于西汉开始西迁
C．佛教传入中国 D．“丝绸之路”沟通中外文明
9．汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责。这说明汉朝（　　）
A．实行冶铁官营专卖 B．铁官代行地方政务
C．推行休养生息政策 D．铁器成为官方专用
10．小明为开展研究性学习搜集了右表中的论文。（　　）
作者 论文标题
柳君君 东晋时期北民南移与江南民族关系
陈天成 气候变化与中国经济重心南移的关系
葛剑雄 历史地理学格局中的江南文化
...... ......
A．贸易的发展 B．政权的更替 C．江南的开发 D．农业的进步
二、非选择题（本大题有3小题，共30分)
11．为顺利开展春游活动，八年级地理社的同学们绘制了景区地形图，设计了三条登山路线并制作了路线介绍卡片。根据图3-4，解决问题。
（1）根据图3的相关信息，将路线A的介绍卡片补充完整。
（2）参照图4，为路线B或路线C制作一张介绍卡片。
12．水利工程，国之命脉。
材料一：目前所知“水利”这一词汇的最早使用，见于秦国吕不韦编纂的《吕氏春秋》一书中。学者总结战国时期水利成就，列举当时“空前宏伟的水利工程”，即有“史起的邺渠、郑国的郑国渠、李冰的都江堰等”。《史记》中《河渠书》特别指出“秦以富强，卒并诸侯”。
——摘编自王子今《秦统一原因的技术层面考察》
材料二：汉武帝时期，关中地区农田水利得到了全面发展，泾、渭、洛等水系都得到了开发，相继建成了龙首渠、白渠、成国渠等大型水利工程，其中龙首渠动员人力数万人，耗时10余年，方才建成。
——摘编自古喜喜《浅谈汉代关中地区主要水利工程》
（1）根据材料一，说明水利建设对秦国统一大业的影响。
（2）根据材料二，概括汉武帝时期关中地区水利工程的特点。
（3）为什么汉武帝时期关中地区农田水利能得到全面发展 运用所学知识予以阐释。
13．农学鸿篇巨制，展现民族交融。
材料一：《齐民要术》所涉及汉民族以外农业生产技术统计略表
资料来源；根据《齐民要术》相关内容整理。
材料二：伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，在对传统文化造成剧烈冲击的同时，也为其带来了新鲜而有活力的因素。.....每一个阶段，中国都要面对别的人群及其缔造的文化，经过不断接触与交换，或迎或拒，终于改变了自己，也改变了那些族群的文化......使中国文化不断成长，也占有更大的地理空间。
——摘编自许倬云《万古江河》
（1）上述《齐民要术》内容反映了怎样的历史现象﹖运用史实，分析出现这一现象的原因。
（2）结合上述材料，分析魏晋南北朝时期民族交融对中国历史发展的影响。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
【知识点】乡村聚落；地形和气候等自然条件对人类活动的影响；世界主要宗教及分布
【解析】【点评】不同地区自然环境差异明显，在气候、地形、河流等自然环境的影响下，不同地区呈现不同的自然景观和民居特点。比如在牧区生活的牧民，为了适应游牧生活，形成便于安装拆卸的蒙古包。在我国北方的黄土高原地区，因降水较少，气候干旱，利用当地黄土特性，就地取材，修建窑洞。在我国南方地区，因降水较多，气候湿热，搭建高架竹屋。不同的民居结构与当地自然环境密切相关。
1．图1的宗教建筑是教堂，是基督教徒做礼拜的地方。据此推断，当地人们主要信仰基督教。 ABD不符合题意，C项正确。
故答案为：C。
2．图2中的民居被称为“高脚楼”，其悬离地面建设主要是因为当地高温多雨，气候潮湿。 高脚屋的特点是不怕水，且通风防潮，不仅可使人免受潮气侵袭，有利于健康，而且能避免蛇、蚂蟥甚至野兽的危害。ACD不符合题意，B项正确。
故答案为：B。
3．【答案】A
【知识点】祖国境内的远古居民
【解析】【分析】结合所学知识可知，北京人生活的周口店龙骨山发现灰烬，说明北京人会使用天然火，会保存火种，北京人用火是被考古资料证实的历史史实。
A项北京人用火属于史实，符合题意；
BCD三项仓颉造字、神农尝草、大禹治水都属于远古的传说，还没有被考古资料证明，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查史实及学生的理解能力。要求掌握历史学科的学习方法。
4．【答案】D
【知识点】祖国境内的远古居民；原始的农业聚落
【解析】【分析】材料中的文明有两套标准，半坡遗址的彩陶、二里头遗址的铜鼎以及良渚遗址的王城都属于技术发明的标准，②③④能证明中华早期文明的出现﹔北京人遗址的兽骨不属于材料中任何一种文明的标准，①不符合题意，排除。
D项②③④能证明中华早期文明的出现，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中华早期文明的出现及学生的理解能力。理解并识记基础知识。
5．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】根据所学知识，公元前的数字越大，离现在越远，公元后的数字越大，离现在越近。公元前771年属于公元前8世纪前期。
ABD三项理解错误，不符合题意；
C项公元前8世纪前期说法正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查东周建立的有关史实以及公元纪年法的掌握。解题关键是掌握公元纪年法，要注意掌握公元前与公元后计年方法的不同。
6．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”反映了商鞅变法奖励军功引起的变化。公元前356年商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
A项奖励军功是出现题干变化的原因，符合题意；
BCD三项都不是出现题干变化的原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法及学生的理解能力。需要理解商鞅变法的主要内容。
7．【答案】D
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】为了加强封建统治，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度。其中包括在地方上推行郡县制，分天下为三十六郡。材料中“罢侯置守”指废除分封制，罢去诸侯，实行郡县制，设置郡守。
ABC三项理解错误，不符合题意；
D项设郡县，中央直接管辖是材料显示秦始皇采取的举措，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】D
【知识点】探究丝绸之路
【解析】【分析】汉代开辟了丝绸之路，丝绸之路的路线是长安——河西走廊——西域——中亚——西亚——欧洲的大秦。大秦就是古代的罗马。材料中“汉墓出土了一件古罗马时期的玻璃瓶”验证丝绸之路沟通了中外文明的史实。
A项张骞出使西域没有到达罗马，不符合题意；
B项匈奴败于西汉开始西迁与古代罗马没有直接关系，不符合题意；
C项佛教传入中国与材料中罗马没有直接关系，佛教是古代印度的文化，不符合题意；
D项“丝绸之路”沟通中外文明理解咋，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查丝绸之路及学生的分析和理解能力。解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】A
【知识点】大一统的汉朝
【解析】【分析】据题干“汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责”并结合所学可知，汉武帝将地方的盐铁经营权收归中央，这反映了汉朝实行冶铁官营（经济上的大一统，限制民间私人资本，削弱地方的经济实力）。
A项实行冶铁官营专卖理解正确，符合题意；
B项铁官代行地方政务与题干信息不符，不符合题意；
C项推行休养生息政策是在汉初，不是汉武帝时期，不符合题意；
D项铁器成为官方专用不符合史实和题干主旨，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查汉朝加强中央集权的经济措施，要求运用所学解读材料信息。
10．【答案】C
【知识点】东晋南朝政局与江南地区的开发
【解析】【分析】东晋南朝时，北方战乱，北民大量南迁带去了先进技术，促进了南方的发展，江南地区得到开发。江南地区的开发，对我国古代经济格局产生了深远的影响，为经济重心的南移奠定了基础。
ABD三项和题干表格内容不符，不符合题意；
C项江南的开发理解正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查江南地区的开发，要求具备运用所学分析解读题干信息的能力。
11．【答案】（1）西北；700—800之间均可
（2）路线B——路线特色：涉水溯溪，观赏瀑布；路线简介：起终点分别是甲村与陡崖，主要的活动是登山、溯溪；注意事项：应该注意携带防水用品，以防瀑布地点淋湿
路线C——路线特色：人文景观众多；路线简介：从甲村出发，终点是民俗村，主要体验民俗村与名人故居的人文特色；注意事项：应该事先对名人和村落的历史进行了解，以更深刻感受文化。
【知识点】地形图的判读
【解析】【分析】 (1)、根据图3的相关信息， 路线名称：路线A路线
特色：登高望远，增强体质路线简介：从甲村出发，沿着步道向西北方向进行登山，最终在海拔约700-800m的山峰俯瞰风景。
注意事项：选择该路线的同学要穿上登山鞋，精简装备，便于攀登。
(2)、参照图4，为路线B或路线C制作一张介绍卡片。故答案为：
路线B——路线特色：涉水溯溪，观赏瀑布；
路线简介：起终点分别是甲村与陡崖，主要的活动是登山、溯溪；
注意事项：应该注意携带防水用品，以防瀑布地点淋湿
路线C——路线特色：人文景观众多；
路线简介：从甲村出发，终点是民俗村，主要体验民俗村与名人故居的人文特色；
注意事项：应该事先对名人和村落的历史进行了解，以更深刻感受文化。
【点评】在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高，四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低，四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的部位是陡崖。等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓。
12．【答案】（1）秦国重视水利工程建设，促进当地农业生产发展；秦国的经济发展，为统一事业奠定了雄厚的物质基础。
（2）工程数量多，规模大。
（3）汉武帝加强中央集权，实现大一统；历经文景之治、休养生息，国力强盛；关中地区为汉朝都城之所在，统治者高度重视。
【知识点】秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】（1）根据材料一“……秦以富强，卒并诸侯”联系所学，秦国重视水利工程建设，促进当地农业生产发展；秦国的经济发展，为统一事业奠定了雄厚的物质基础。
（2）根据材料二“汉武帝时期，关中地区农田水利得到了全面发展，泾、渭、洛等水系都得到了开发，相继建成了龙首渠、白渠、成国渠等大型水利工程，其中龙首渠动员人力数万人，耗时10余年，方才建成”可知，汉武帝时期关中地区工程数量多，规模大。
（3）联系所学，汉武帝在位时期采取措施巩固大一统王朝，加强了中央集权，使西汉开始进入鼎盛时期；关中地区为汉朝都城之所在，统治者高度重视。
故答案为：（1）秦国重视水利工程建设，促进当地农业生产发展；秦国的经济发展，为统一事业奠定了雄厚的物质基础。
（2）工程数量多，规模大。
（3）汉武帝加强中央集权，实现大一统；历经文景之治、休养生息，国力强盛；关中地区为汉朝都城之所在，统治者高度重视。
【点评】本题难度适中，以水利工程，国之命脉为切入点，考查水利建设对秦国统一大业的影响，汉武帝时期关中地区水利工程的特点，汉武帝时期关中地区农田水利能得到全面发展的相关知识。要求学生具备准确解读历史材料的能力。
13．【答案】（1）北朝时期，民族交融不断加强
原因：魏晋以来北方游牧族内迁，促进各民族之间在经济、文化和生活习惯方面交流；北方少数民族政权积极推行汉化举措，比如孝文帝改革。
（2）魏晋南北朝时期民族交融促进了当地经济发展和社会繁荣，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础；多民族的文化交融，为中华民族的发展注入了新的活力，形成了中华文化多元格局。
【知识点】北方的民族融合
【解析】【分析】（1）根据材料一“《齐民要术》所涉及汉民族以外农业生产技术统计略表”可知，《齐民要术》内容反映了北朝时期，民族交融不断加强。这主要是因为魏晋南北朝时期，各民族交错杂居，加强了交流，生产生活上相互学习；政治制度上少数民族学习汉族的君主制度；思想文化上少数民族学习汉族文化汉族学习少数民族音乐、舞蹈；社会习俗上相互借鉴吸收；民族心理上民族偏见与民族隔阂逐渐减少；北方少数民族政权积极推行汉化举措，如孝文帝改革。
（2）北方的民族交融为中华民族的发展注入了新的活力；丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。
故答案为：（1）北朝时期，民族交融不断加强；原因：魏晋以来北方游牧族内迁，促进各民族之间在经济、文化和生活习惯方面交流；北方少数民族政权积极推行汉化举措，比如孝文帝改革。
（2）魏晋南北朝时期民族交融促进了当地经济发展和社会繁荣，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础；多民族的文化交融，为中华民族的发展注入了新的活力，形成了中华文化多元格局。
【点评】本题难度适中，考查魏晋南北朝时期的民族交融及学生的理解能力。要求学生具备运用所学分析材料的能力。
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